2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 信息窗三教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 信息窗三教案 青岛版教学内容： 教科书第34页信息窗3。教学目标：1. 结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算得数是10以内数的减法。2. 解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。教学重、难点： 体会减法的意义。教学具准备： 水帘洞挂图、学具盒教学过程：一、创设情境师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参观，好吗？出示水帘洞图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？二、自主探索，合作交流 1. 整理信息，提出问题根据这些信息，你能提出哪些问题？如：一共有几个小朋友？刚才洞口有8只猴子，现在有3只了，有几只钻进洞里去了？猴子从树上摘下2个桃子吃，现在树上有7个桃子，树上原来有多少个桃子？树上原来有9个桃子，猴子从树上摘下2个桃子吃，树上还剩多少个桃子？学生提出的问题会有加法的，也会有减法的，加法问题随时解决，减法问题板书在黑板上。 2. 独立思考，探索问题以学生提出的某一个问题为例，如：还剩几个香蕉？。你能自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。3. 小组合作，探究问题把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？4. 组间交流，解决问题（1）师：愿意把你们小组的想法说给全班同学听吗？教师适时总结：从7里面去掉4，用减法计算。7个香蕉，给小猴子吃掉4个，还剩几个？就可以列减法算式：74 = 3（个） （2）认识减号。教师演示从一个数里去掉一部分，最后学生容易看到去掉的和剩下的部分，而原来的数不容易看到，因此写减法算式时，要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的，就要把这个数写在减号的前面。三、巩固发展，应用问题1. 学生自己解决其他的减法问题，并把想法说给其他同学听。2. 把学生不能解决的问题装进问题口袋。 附送：2019-2020年一年级数学上册 走进花果山 信息窗二教案 青岛版教学内容： 教科书第30页的信息窗二。教学目标： 1. 知识与技能目标：初步了解交换相加两个数的位置得数不变。学习有关“0”的加法，并能正确计算。 2. 数学过程与方法目标：使学生学会有条理地思考问题。3. 情感与态度目标：感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学过程： 一、创设情境 出示野餐全景图师：花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。 生：我看见图上左边树上有5只小猴，右边的树上有3只小猴；左边树上有5个桃子，右边树上没有桃子（教师注意引导学生说完整的话） 二、提出问题师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？ 学生可能提出以下问题：一共需要几根火腿肠？一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？一共有几个书包？三、解决问题根据学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一根火腿肠，需要几根？该怎样想？ 1. 学生独立思考，想解决问题的方法。2. 小组交流解决问题的方法。如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。3. 让学生独立列式计算。教师板书： 3+4=7 4+3=74. 观察，比较两个算式，你发现了什么？交换相加两个数的位置得数不变。（教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行）5. 巩固练习 4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7=6. 你还能解决哪些数学问题？然后让学生自主选择刚才提出的问题，独立解决。 四、走进生活你能用加法解决生活中的哪些问题？