(张永景）难忘的泼水节

难忘的泼水节教学设计张永景设计理念：通过多媒体课件让学生对课文有最直观的了解，再让学生在朗读中走进课文去理解课文，再充分发挥学生的想象，提高学生的语言表达能力。教学目标：1、 会认12个生字，会写“泼”等生字。2、 借助课件理解课文内容。3、 有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的难忘 ，体会周总理和人民心连心。教学重点：识字、写字；有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福，体会总理和人民心连心。教学准备：1、 教师准备：多媒体课件。2、 学生准备：预习课文，了解周总理和傣族人民泼水节的有关资料。教学方法：交互式教学教学流程：一、 引入课题，初始大意1、 师：你们知道哪些传统节日？在傣族也有一个特别有趣的传统节日我们一起来看看好吗？（师课件播放泼水节的视频）（设计意图：让学生最直观的感受泼水节的场面）师：这是什么节日的场面？谁来告诉老师？（生：泼水节）师：板书泼水节，让学生和老师一起写“泼”并讲出笔画名称。2、1961年的泼水节令傣族人民特别难忘，同学们知道原因吗？师板书“难忘的”，学生齐读课题。3、因为这一年的泼水节周总理来了。周总理来到了傣族人民的身边。（课件出示周恩来简介）我们来了解一下这位人民敬爱的总理吧！4、学生朗读简介（设计意图：让学生了解周总理为什么那么受人爱戴，有助于体会傣族人民对周总理的热情）5、让我们一起走进那个令人难忘的泼水节。请同学们自由朗读课文。 二、 初读课文（要求读通课文，读准生字词）1、 师：学生自由朗读课文。2、 出示课文重点词语学生认读。傣族、周总理、敲着、撒满、对襟白褂、咖啡色踩着、长寿、泼水节、特别、敬爱、鲜红、象脚鼓、一年一度3、 采用领读，个别，开火车读，齐读等方式。（设计意图：通过反复朗读词语让学生识记生字）三、自主读书，朗读感悟1、学生分自然段朗读课文。（师及时纠正读音）2、第一自然段读完后师抓“一年一度”让学生理解后，学生接着读。3人们多么盼望周总理的到来，读读第3节你从哪些语句感受到人们对总理的热爱？（师出示课件指导朗读） 4、出示图片，你们看到周总理了吗？谁来说说总理的外貌？书上是怎么描写的，找出句子读一读。5、周总理是怎样过泼水节的？学生朗读5、6自然段，学生反复朗读后师课件出示，周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们_。周总理把水泼到年轻人身上，祝愿他们_。周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们_。（设计意图：发挥孩子的想象，培养说话能力）6、出示链接：句子训练用“一边一边”说句话。7、出示课文7、8、9自然段，学生朗读。 四、再读全文，体会情感1、师：请同学们快速朗读思考：这次泼水节为什么难忘呢？（要求用“因为所以”来回答（设计意图：整体回顾课文，体会周总理和人民心连心。）2、师根据学生回答板书周总理<->傣族人民幸福 难忘连3、这还是一次什么样的泼水节呀？（学生回答后出示词语链接，学生齐读。（欢乐、开心、特别、激动、热闹、非同寻常等）。五、拓展延伸读了课文你想对周总理或傣族人民说些什么？同桌交流后举手回答。（设计意图：加深对课文的理解，培养语言表达能力）六、布置作业1、同学们讲的很棒，没有发言的请同学们把想说的话写下来。2、课后收集关于周总理的故事读一读。（设计意图：让孩子养成课外读书的习惯，增加对总理的了解）3、在音乐“有一个美丽的地方”中结束本课。（设计意图：聆听傣族音乐，欣赏傣族的美丽风光）11 难忘的泼水节周总理<->傣族人民幸福 难忘连板书设计：