人教版小学语文第九册第六组第18课

人教版小学语文第九册第六组第18课慈母情深教学设计梁静教材简析：慈母情深是五年级上册第六组第二篇选文，作者用饱蘸感情的笔触，刻画出一位含辛茹苦的、挣钱不易却慷慨给孩子买书的母亲形象，表现了母爱的深沉、无私和宽广。设计理念： 凭借语言走进文本走进人物内心世界，一方面获得情感态度价值观领域的成长，另一方面持续进行语言能力的积累和发展。教学目标：·熟读课文情节，感知慈母形象、感受母子深情。·体会文章是怎样通过外貌、神态以及语言、动作描写表现母爱的。教学重点： 学生之间、师生之间交流自己“慈母”“情深”的理解教学难点：体会文中人物描写的作用并试着加以运用。教学过程：一 自读检测 （出示PPT）读得准确流利-“我想要一本青年近卫军，想的整天失魂落魄。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉的皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”“那天，我用那1元5角钱给母亲买了一听水果罐头。”读得明白-一本青年近卫军、一卷揉的皱皱的毛票、一听水果罐头，这几样事物讲出了一段怎样的往事？二 同读交流读得深刻-你看到了一位怎样的母亲？劳苦-“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲”辛勤-“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”向善-“母亲已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：我挺高兴他爱看书的！”朴实无私“那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买青年近卫军的钱。”读得深情- 对这样的母亲，你怀有怎样的感情？读出来吧！ 三 解读探究 作者为什么能把母爱写得如此动人？（细致入微的描写 准确精炼的用词 自然朴实的情感）四 牛刀小试我的_妈妈1唠叨：给我准备好洗脸水，妈妈不忘了一遍又一遍地说：（ ）； 往面包上抹果酱的时候，妈妈忍不住提醒：（ ）；背起书包就要出门了，妈妈还叮咛：（ ）。2勤快：早晨五点半，闻鸡起舞的妈妈就开始了一天的劳作：3温柔：一头 （ ） 的秀发，两只（ ）的眼睛，说话时脸上总挂着 （ ）的笑容，就连生气的时候也不过（ ）。4厉害：孙悟空逃不出谁的手心？妈妈！那一回，期中刚考完试，妈妈就连连催问 ：（ ），卷子终于发下来了，看着不满意的分数，妈妈的脸（ ），把我一顿（ ），随即念起一套紧箍咒：从此以后，不能（ ） ；不能（ ）；不能（ ），我刚想抗议， 妈妈立刻（ ）。作业布置1延读：短文第一次一位母亲与家长会2修改自己的小练笔并读给自己的妈妈听。