七年级语文上册 第3课《我父亲的儿子》课件 沪教版

我父亲的儿子我父亲的儿子学习目标： 1把握心理描写对人物刻画的作用 2注重平凡中见伟大的写法 3理解文中父与子之间的真挚情感 在生活中你会怎么称呼自己？我想“我”应该是最常用的，有时我们也许还会用“自己”来称呼，但是你会称呼自己为“我父亲的儿子”或“女儿”吗？我想大家都不会这么称呼，但是今天我们的主人公却是这样称呼自己的。很奇怪吧。今天就让我们来看看这篇我父亲的儿子。背景链接：本文1994年发表于名作欣赏，反映的是我国社会转型期的人文思考。在这一历史时期，传统的农业文明、工业文明和后工业文明同时存在，这样也必然带来价值观念的多元化。生活在偏僻山村的刘鸿伏与从未出过远门、在泥土里劳作了一生的父亲走出山村，走出了县城，来到繁华的大都市，望着窗外拔地倚云的建筑，有如梦幻一般，不知是羡慕还是自卑？说不出，心里酸涩而茫然在这里作者看到了现代工业文明对人与自然和谐关系的冲击，看到了喧嚣对宁静的取代，从而发出真诚的呼唤，无疑显示了作者对人文精神的追求。 字词把握 补充注音、释义： 温馨（xng）青篙（go）踉跄（lingqing）数落（shluo）弥漫（m） 炽热（ch）粗糙（co）人模人样（m） 查找下列词语的意思： 演绎：得心应手：凄惶：气宇轩昂：佝偻：患难与共：整体感知 1文章叙述了一件什么事情？2请学生自由轻声朗读课文，并思考：“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个很普通很平常的孩子，但同时也是一个感情真挚的孩子，是一个爱着自己父亲的孩子。 细节品读 那文章是如何刻画“我”这个人物形象的呢？请品读出具体的语句，并说说这样描写的作用。 主要是通过心理描写来刻画，让我回忆起有关父亲和“我”的事情，而这种心理 课文小结 无私、伟大的父爱，以及作者对父亲深切的怀念之情，蕴藏在字里行间的人性美和人情美，让我们深深地感动