北京版三年级英语下册教案Unit 4 Revision

Unit 4 Revision教学目标1,复习归纳第 1-3 单元所学内容，进一步巩固所学语言知识，提高运用的熟练程度。2,从听，说，读，写 4 个方面进行带有检测性的练习，从而落实并检查教与学的效果。3,查漏补缺，进一步帮助学生顺利地过渡到下一个阶段的学习。教学重点1,归纳总结 1-3 单元所学的重点词汇与句式。2, 熟练掌握句式的应用方法。教学难点熟练掌握 1-3 单元的词汇与句式并会应用。 教学准备教学挂图，单词卡片，头饰，图片，录音机，教学课件等。课时安排每个单元 4 课时Lesson 13(1)教学目标1,复习 1-3 单元所学有关邀请对方做某事，询问某事什么样的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。2,复习 1-3 单元所学数词，形状，颜色及有关活动的动词词组，要求能听懂，会说，认读。3,能够就妇女节，植树节以及春天的景物变化等进行有层次的主题描述。4,能阅读有关春天季节，物品形状的描述语段，正确理解，正确朗读。教学重点1,能听懂，会说，并能熟练应用 1-3 单元所学有关邀请对方做某事，询问他人打算做什么，询问某物什么样，以及询问对方想要和所喜欢的食物是什么的句型。2,能听懂，会说，能正确书写所学数词，形状，颜色以及食物等词语。教学难点能理解，朗读语段，回答有关问题。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图一,复习(8)1, 词汇游戏：Which one is missing?教师出示有关形状的单词卡片，展示，学生逐一读出单词，教师将其中一张卡片抽出来，让学生说出少了的那张卡片的单词，以此类推做游戏 复习旧知，激活基础二,Listen and circle(12)1,引导学生说一说形状2,播放录音，根据所听句子给图说一说 提高学生的听力能力编号，两人一组，检测答案3,全对的学生可以在笑脸下画对钩，对 1-2 个的学生在哭脸上对钩4,学生手指图片，跟着录音朗读 评价三,Can you match(10)1, 教师出示机器人的局部提问：Whats this?2，教师用 ppt 呈现整个机器人图案，问：What shapes do you see in the robot?3,带领学生观察左边的单词和机器人图4,连线5,看图说话，I can see two stars6,评价 ItsI can see两人一组合作问答 检测学生对形状类词汇的记忆 四,Can you act(10)1, 看图，提问：Who is he/she？What is Sara doing?2,以 pair work 分角色朗读3,角色表演4,小伙伴一起编对话，在全班展示表演对话5,完成教材练习 Can you write?Can you tell? Can you read?6,开展比赛 She is Tim/ Sara.She is making a cake.提高学生的句型应用能力 对句型进行拓展应用作业 将补全短文抄写一遍并翻译。板书设计 Unit 4 Revisioncircle square triangle rectangle starCan youwith me? Im sorry I cant./ Yes, lets go.Lesson 13(2)教学目标1,复习 1-3 单元所学有关邀请对方做某事，询问某事什么样的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。2,复习 1-3 单元所学数词，形状，颜色及有关活动的动词词组，要求能听懂，会说，认读。3,能够就妇女节，植树节以及春天的景物变化等进行有层次的主题描述。教学重点1,复习 1-3 单元所学有关邀请对方做某事，询问某事什么样的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。2,复习 1-3 单元所学数词，形状，颜色及有关活动的动词词组，要求能听懂，会说，认读。教学难点理解，朗读语段，回答有关问题。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图一,导入(8)1,请学生观察书上两幅图，看图说词语练习2,说单词，逐图表达说词语说单词 互相问候练说单词二,Can you read(16)1,看语段插图，描述插图2,看文字，默读，找出不理解的词汇3,听录音，模仿录音中的语音，看图并描述默读模仿提高学生对单词的认知能力语调跟读语段4,播放录音，请学生再次模仿跟读5,请学生在全班朗读语段6,开展 group work，练习朗读语段7,开展朗读比赛8,提问，鼓励学生表达9,自我评价跟读模仿Pair work朗读比赛回答问题自我评价认准模仿语音语调提高学生的学习兴趣三,Can you tell(10)1,教师选择图片进行示范描述，请学生进行自主选择图画进行描述，描述的可以是整幅图，也可以是画面的某一部分2,开展 pair work,每组学生选择一幅图练习说句子3,选择图画情景做创编对话的练习4,自我评价描述图片Pair work创编对话练习拓展对句型的理解力提高学生的句型应用能力四,Can you write(6)1,复习复数，出示单词卡片，开展认读抢答或接力拼词的游戏朗读单词巩固单词的读音和认读作业 抄写例句一遍并做两次替换练习。板书设计 Unit 4 Revisiondraw pictures make cards giftsplant trees people in the U.S.in AprilMarch 8th isWhat shape do you like?Lesson 14(1)教学目标1,复习 1-3 单元所学有关描述形状，询问对方想要和所喜欢的食物是什么以及谈论打算的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。2,复习 1-3 单元所学食品，形状等词语，要求能听懂，会说，认读。3,能够认真观察，就所看到的形状进行有层次，清楚的描述。4,能阅读有关想要的食物和喜欢的食物的描述语段，正确理解，正确朗读。教学重点1,能听懂，会说描述物品及询问对方想要和所喜欢的食物是什么的问答句型并能熟练应用。2,能听懂，会说，认读有关食物，形状等词语。教学难点能借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图一,复习(8)1,词汇句型复习A, B 两人进行游戏，每人准备若干“棋子” ，将单词填入九宫格中，A 选择一项内容，那么 A 必须回答 B 提出的问题做游戏复习旧知，激活基础二,Listen and number(10)1,播放录音，根据所听句子在相应的图片上标号2,两人一组，核对答案3,自我评价4,学生手指图片，跟着录音朗读听录音，标号核对答案跟读提高学生的听力能力练习发音三,Can you match(10)1,教师出示任意一张有关食物的 Fish, ice cream, milk 复习食物的表单词卡片，请学生说一说2,请学生打开书，带领学生观察书上的图3,明确任务，把单词和对应的图片连线，教师巡视4,展示练习，反馈完成情况，指图说话5,检测答案，自我评价达拓展句型的表达评价四,Can you act(12)1, 教师说:Tomorrow is Saturday. What are you going to do this Saturday?2,开展 pair work,表演对话What are you going to do this Saturday?Im going to play football with my friends.3,请两对学生在全班根据图画的内容表演对话4,出示食物图片，交流：I like jiaozi. Whats your favourite food?5,开展 pair work,练习对话6,创编表演对话7,鼓励学生在实际情境中积极运用所学语言进行交际活动Im going to表演对话I like Its应用问答模式进行调查，充分提高学生的语言表达力小组合作，促进学习作业 用将来时态句型结构造五个句子。板书设计 Unit 4 Revisionfish ice-cream pizza milk meatmilk tea apple juice orange juiceWhat are you going to? Im going toLesson 14(2)教学目标1,复习 1-3 单元所学有关描述形状，询问对方想要和所喜欢的食物是什么以及谈论打算的功能句型，要求能听懂，会说，认读并能在相应的情境下熟练运用。2,复习 1-3 单元所学食品，形状等词语，要求能听懂，会说，认读。3,熟练借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。教学重点1,能听懂，会说描述物品及询问对方想要和所喜欢的食物是什么的问答句型并能熟练应用。2,能听懂，会说，认读有关食物，形状等词语。教学难点借助插图，录音理解，朗读语段，回答教师提出的有关问题。教学准备教学挂图，单词卡片，录音机，教学课件教学过程教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图一,导入(8)韵文朗读比赛第一-第三单元所学韵文为比赛内容朗读韵文 复习旧知，激活基础二,Can you read(16)1,看插图，结合前 3 个单元对话内容描述插图，说出尽可能多的信息2,看文字，默读，找出不理解或不会读的单词3,带着问题看文字听录音，圈词看图，描述插图默读，找生词听录音，圈单词提高学生的口语表达力认识单词的读音语的语音，模仿录音中的语音，语调跟读对话4,讲解不理解的词语5,播放录音，请学生再次模仿跟读6,请学生在全班领读语段7,开展 pair work，练习朗读语段8,以小组为单位，朗读比赛9,提问问题，讨论回答10,自我评价听录音，跟读Pair work自我评价纠正发音提高学生对句型的认知能力，熟练问答三,Can you tell(10)1,让学生看图，看图说话练习2,开展 pair work,描述3,示范描述：There is a big square.It has sixteen trianglesThere is a big circle.4,创编对话练习5,自我评价看图说话Pair work创编对话练习自我评价锻炼学生的口语表达力拓展学生的思维，创编对话四,Can you write(6)1,看书上 11 个字母，带领学生一起读一读2,说说用这 11 个字母能拼出哪些学过的单词3,开展 pair work,学生以组为单位拼出单词，用铅笔拼出的单词写在四线三格内4,请各组进行反馈，比一比哪组拼出的单词最多，小组进行互评 朗读词语看图说句子Pair work小组评价提高学生的写作能力小组合作，提高学生的学习兴趣作业 完成综合复习卷子。板书设计 Unit 4 Revisiontriangle rectangle yellow green blueyellow orange blue white starYangyang wants to haveWhat food and drinks do you like?