《我喜欢》教学设计 (2)

我喜欢教学反思教学目标：1、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然,热爱生活独特的美好情感。2、通过对文章的理解，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。教学重点：通过有感情地朗读课文，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。教学难点： 通过对文章的理解，让学生体会到只有用心感悟身边的一切，才能在心里“充满这样多的喜欢”。教学辅助设备：农远多媒体教室。教学准备：我喜欢课件：请右击另存为下载！教学过程：一、自由读文，品读文章。自由选择自己喜欢的段落读一读。1、 品读四季“景物”部分。（1）选读冬天：a、引导读文，互评。      b、闭上眼睛，想象一下，阳光在迷茫的晨雾中是怎样的展开？      c、假如你此刻就站立在这朦朦胧胧的晨雾中，你怎样读？春天：a、学生自由读，自评。      b、通过对草莓和嫩芽外形的了解，体会精致、极嫩的黄绿色等词语后看幻灯片加深理解。      c、带着理解读文。夏天：a、指名读，师评。      b、通过“浣净”“一一就位”等词语理解拟人的修辞手法，体会作者把这些景物当作熟悉的人来写，从而感悟作者是发自内心的喜欢。      c、假如此刻你就是作者，你怎样读。秋天：a、选读这一部分。      b、此刻正是秋天，你觉得我们这还有哪些作者一定也很喜欢。      c、看图片后指名读。（2）配乐齐读四季景物这一部分。2、 选读自然“景物”部分。（1） 梦中景：预设一：体会作者的梦是如何“奇异”的。              预设二：若学生不理解的情况下，让学生睡三秒钟，说说自己的梦。（2）秧田：作者的这种想法是不是和你的想法是一样的，都想上去躺一躺。你为什么会有这样的想法呢？（3）花儿：a、指名读，互评。           b、看图片，后读句子。           c、花儿有很多种，仿照“清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合”说几个。完成课件中两题。3、选读“生活”部分。陌生人：另一种花是只什么？为什么这种花能给作者以“亲切”的感觉。亲人：既然有“泪光”，为什么还会“甜蜜”？朋友：a、和朋友在一起是什么感觉？b、书籍也是我们的朋友，当你面对一本好书的时候，就如同和一位好友一起一样，是不忍分别的，即使分别，但依然会时时念及他们。“”：表示什么？          4、作者“这么多”的“喜欢”是怎样的喜欢？让学生体会到只有发自内心的喜欢，才能有这么多的喜欢。二、作业。仿写一段。三、板书               我     喜      欢  景物                 深深        生活