飞向月球教学设计2

飞向月球教学设计 豫灵镇希望学校 杨晓丽教学目标：1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词句，理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。q3、激发学生对月球的好奇心，从而树立探索科学奥秘的远大理想。教学重、难点：1、理解课文内容，增进学生对宇宙知识的了解。2、体会“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”这句话的含义。教学模式：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件教学过程： 一、词语复习，引入新课。1、在上课之前，老师先来考考大家，下面的词语你会读吗？（课件1，出示词语）：奔赴 联络 缘故 悬着 捏成 呈现 棕色 光芒 登月 耸立 终于 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋2、你能说说飞向月球这篇课文的主要内容吗？尽量用上刚才读过的词语。（根据学生回答进行板书）板书课题及本文的重点内容。指名说。二、快乐旅行，多味体验。1、刚才，我们一起回顾了课文的主要内容，下面请同学们小声朗读课文的2-4自然段，用“”线画出在登月过程中，最使你感到新奇、有趣事情的句子来。2、同桌互相读一读刚画出来的句子，并说一说从中感受到了什么？3、指名说。（读找出来的句子。谈自己的体会。说说你从这句话中的哪些词体会出来的？）（课件2，出示句子1）：他们吃的“饭”是特制的。吃的时候。先要把食品放在塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食品，可以让他们漂浮到空中，然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。 这段话的构段方式是什么？你能联系生活实际用“先再然后”说一段话吗？师：是啊，在登月的途中，宇航员们的工作、吃饭、休息都跟我们地球上不一样，让人感到有趣，可仅仅是有趣吗，你还能体会到什么？（不便、艰辛） 4、师：地球距离月球有38万公里，虽然我们现在没有机会去亲临月球，目睹月球的风光，但我们可以看一看宇航员眼中的月球。请同学们用自己喜欢的方式默读课文第4自然段。分别用“”和“”画出从宇宙飞船上看到的月球和地球是什么样的？生汇报后 （1）师：我们来看看真实的月球是什么样的？（课件演示月球画面）师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子 师：谁能用有时。有时。有时。来围绕中心句说一段话。 （2）师：宇航员第一次登上月球，探索着这梦幻般的未知世界，同样也在月球上遥遥地观望着人类的家园地球。地球是什么样的？我们来看一看。（课件演示地球画面）师：多美的地球啊！请女生读描写地球的一段话 （3）师生接读第四自然段。三、再现历史，加深体验。1.师： 经过三天多的飞行，阿波罗11号宇宙飞船渐渐接近月球，准备着陆。现在就让我们一起来看课文的第六自然段，用你们的心去默读、去体会，看看阿姆斯特朗登上月球后的心情如何？你是从哪个词语中体会到的？读了这些词句你想到了什么?请你们边读边想边用笔作记号（课件）2. 交流:你在读到什么地方有了自己的想法?谁来说一说?(抓住“小心翼翼”、“心驰神往”)3、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面。你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？让我们再来重温一下这激动人心的大场面（播放阿波罗登月视频）。师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。（课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印）师：多么激动人心的一啊！刻我们一起来读一读！ 四、阅读交流，做客月球。1、当宇航员登上月球后，放眼四周，他们看到了什么？小声读课文的第七自然段，用自己的话说一说。（板书：很有开发价值）2、是啊，月球上虽没有人类美丽的传说，但人类最终实现了登月之梦，这正是人类科技进步的见证，正如阿姆斯特朗所说“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”（课件8）结合课文内容谈谈自己对这句话的理解。让我们来齐读这句话，读出阿姆斯特朗的激动与自豪。3、1969年7月19日，人类终于实现了千百年来的梦想。随后，不断有人登陆月球。2003年，我国的杨利伟登上了太空，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字。下面让我们再来重温中国历史的新篇章，“神舟”五号进入太空。（课件9：视频录像。）看了这个短片，你想说些什么？五、阅读扩展，升华情感。1、随着科学技术的日新月异，人类登上月球已不是神话，那么“月球一定会成为人类的另一个家园”也一定会实现。想一想，如果人类居住在月球上，那将是怎样的一个家园？（课件10，引导写作）自由说一说。写一写。指名读。2、总结：同学们，无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，希望你们能好好学习，将来去研究它们、开发它们，让更多的天体、更多的资源为人类造福。板书设计： 飞向月球开始登月：1969年7月16日飞向月球 飞往月球：有趣、艰辛 实现了夙愿着陆月球：激动、自豪揭秘月球：真实面目、资源丰富