王玉小学英语程与教学1

Unit1 How Children Learn English as Second Language主讲教师：王玉秋小学英语教学在我国已有十多年的历程了，其作用越来越得到家长和教师的认同，越来越被社会、学校、家长所关注。那么我们未来的小学英语教师应如何把握小学英语教学的原则和方法，有哪些前沿的理论需要我们去学习？如何在教学中有效地开展游戏和角色扮演？如何挖掘英语文化的育人功能？如何通过小学英语教学促进儿童智力发展和情感、个性发展？小学英语课程与教学将带领大家一起走进新知识的殿堂，走进小学英语教学的课堂，一起来学习、观察和思考，一起来行动！ 教学目标 In this unit we are going to focus on the following: 1.How we learn first language 2.Understand the improtant language learning theories and use them to reflect our English teaching. 3. What are the characteristics of children learning language compared with the adult? 4. How childrens individual differences affect their learning? 5. What makes a good English teacher?教学内容 1.1 The main language learning theories 1.2The characteristics of children language learning 1.3The similarities and differences between first language and second language learning 1.4 Treating children as human beings 1.5 The quality of a good English teacher 1、国内外主要的语言学习理论 行为主义的学习理论 行为主义产生于20世纪20年代，华生(J.B.Watson)是它早期的代表人物 刺激反应（S-R, Stimulus-Response）。 结构主义大师布洛姆菲尔德（L.Bloomfield）以行为主义的“刺激反应”模式作为其理论依据。 斯金纳认为，人的言语行为通过各种强化手段而获得。 行为主义习惯形成的学习模式： （Stimulus） (Organism) (Response Behavior) 认知主义的习得理论 皮亚杰的发生认识论及同化理论 乔姆斯基（Norm Chomsky）的生成理论。 乔氏认为，人类有一个与生俱来植于大脑里的所谓语言习得机制（Language Acquisition Device,简称LAD）或普遍语法（Universal Grammar,简称UG）。按乔氏理论，外部环境和语言输入只有“激活”语言习得机制的作用。 母语习得过程： 语言输入普遍语法特定语言的语法 认知主义习得理论强调的是人脑中的内在因素，而不是习得的外部环境和语言输入。对于普遍语法是否在第二语言习得过程中起作用的问题，学者们有不同的观点。 错误分析 一些学者对学习者的错误进行了较系统的分析，这就是“错误分析”（Error Analysis）。语言学家科德（P. Corder）、理查兹（J. C. Richards）对学习者学习第二语言的错误进行研究和分析。 第二语言（外语）阅读过程模式 自下而上的模式（The Bottom-up Model） 从上而下的模式（The Top-down Model） 相互作用的模式（The Interactive Model） 第二语言聆听信息处理模式 2、儿童是如何学习语言的 儿童是如何习得母语的 儿童是如何学习外语的 3、理解儿童学习语言的个体差异 加德纳的多元智能理论 多元智能理论对外语教学的启发 4、如何在小学英语教学中对儿童进行人文主义教育 什么是人文教育 如何在小学英语教学中进行人文教育 5、小学英语教师的素质 小学英语教师的专业素质 小学英语教师的人文素质教学方法 采用多媒体课件进行理论讲解，根据教学目标和问题进行小组研讨和重点发言，课后进行整理和资料查阅，完成小组项目及作业。 Have an investigation on the primary English teaching in the city or countryside of China and write a report about the reality(teacher HR, learning material and resource,teaching facility,etc) ,find some critical problems and analyze the reason,then give some pieces of advice on how to improve it .he作业1、对国内在主要的语言学习流派进行述评并结合小学英语教学分析其实践价值。2、从学习动机和学习内容、场所、方法 等方面分析儿童母语与第二语言学习那些异同？ 3、如何在小学英语教学中渗透人文教育理念？4、现代小学英语教师应具备哪些素质？请结合实际案例加以分析。5、小学英语教学中如何根据加德纳的多元智能开发学生多方面的潜能？6、小组讨论：对我国农村和城市小学英语教学的现状和存在的问题进行调查分析并结合所学内容进行改进。课后阅读书目：英语教学法教程，王蔷主编，高等教育出版社，2010年版。 文化变迁与双语教育，滕星著，教育科学出版社，2001年版。外语教学心理学，朱纯编著，上海外语教育出版社，1994年版。 英语教学史，A. P. R. Howatt，上海外语教育出版社，1999年版。 Fundamental Concepts of Language Teaching，H. H. Stern，上海外语教育出版社，2002年版。网络资源： 1、http:/ 2、 http:/ 3、http:/