《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计

精品推荐范文总结手捧空花盆的孩子第二课时教学设计【教学目标】1、认识1 2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。【教学方法】小组合作探究法创设情境法。【教具准备】生字卡片、花盆、实物投影仪。【教学过程】一、激趣导入：教师讲故事：很久很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布： 谁能用这些种子培育出最美的花， 谁就是他的继承人。请大家猜一猜：国王会挑选什么样的孩子当未来的国王？学生猜测， 教师出示课文题目， 激发学生读课文的愿望。二、初读课文，认识生字：1、板书课题，指名读课文题目。指“盆”字，交流认识方法。 （教孩子学会利用情景识字） 。2、以自己喜欢的方式来读课文。3、交流：通过读课文，都知道了什么？4、认识生字。由示生字（带拼音） ，指名领读。去掉拼音，你还认识吗？自己练读，同桌互教，指名说说哪个字你不认识，谁有好办法帮他记。5、做组词游戏找朋友：两个同学，各拿一摞生字卡片，一人随意出示卡片上的生字，另一人找出一张卡片，与之组成5语。三、小组合作，探究学习：1、再读课文，我由你喜欢的段落。2、说说你最感兴趣的段落。根据学生交流情况，集中学习2 - 4自然段。各小组说说打算以什么方式来学习。3、汇报交流。各小组以自己选的方式学习。（可以分角色朗读，可以进行课本剧表演，可以小组分人逐段读，然后互评，可以提由问题，共同探讨）4请分角色朗读的小组汇报交流。先自评，说说自己读得怎么样，哪些地方读得比较成功，用什么语气读的。同学评，你觉得哪些地方读得好，你也想读吗？哪些地方读得不够好，你愿意为大家读一下吗？着重引导学生利用课本图片反复朗读体味第2自然段及雄日和国王的对话。重点指导以下句5的朗读：重点5“十分用心” 、 “天天” 。句子：他看啊，看啊，种子就是不发芽。国王听了，高兴地拉着他的手，说： “你就是我的继承人！ ”在读中体会感叹号的用法。5、表演的小组汇报交流。评一评他们演的怎么样。6、提问题的小组说说提由了哪些问题，解决了哪些，还有不能解决的提出共同探讨。“为什么国王选中手捧空花盆的孩子？”引导学生重点讨论解决，理解诚实的重要性。四、拓展延伸：想象一下，这个孩子当上国王后，这个国家会怎样？五、作业布置：搜集有关诚实的小故事。 3 精品推荐范文总结