提高德育实效性的研究实施方案

提高思品学科课堂德育实效性的研究实施方案 一、课题研究的背景和意义 青少年学生做为祖国的未来，民族的希望，在国家民族发展中处于极其重要的地位。他们的思想品德、价值取向直接关系到今后国家民族的发展。学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，正处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。 新课程标准明确规定课程的总目标是：以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。由此可以看出品德课程的学习对“学生的成长具有基础性的作用”，对学生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用，是对学生进行德育的重要阵地。有效引导少年学生树立社会主义核心价值观，增强公民意识就成为思想品德学科教学的重要任务。 但在当前由于部分教师存在弱化或轻视学科思想教育功能；只知照本宣科，不与学生身边鲜活的生活实际相结合；只抓课堂教学，不重视课外道德实践等倾向。这些倾向性的问题已严重影响到思想品德学科德育的实效性，思想品德学科有被边缘化的危险。因此，进行思想品德学科教学提高德育实效性的研究，就显得很有必要。 二、课题研究的预期目标 课题研究的预期目标是：通过对学生思想品德学科教学的研究和实验，初步提出思想品德学科教学各个方面如何切实实现课程目标，最大化发挥思想品德学科德育功能的策略，从而为学生在思想品德的发展上提供有效帮助和正确引导。 三、课题研究的假设、理论依据和实验方法 1、课题研究的假设 教学目标达到思想品德课程标准所要求的教学水平，减轻师生负担，提高教学质量。 教育目标促进正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。 学术研究目标提出思想品德学科教学各个方面实现课程目标，最大化发挥学科德育功能的策略，并带动课题研究人的自身发展和教学方式的转变，形成有自己特色的教学风格。 2、课题研究的理论依据 以国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、教育部基础教育课程改革纲要和胡锦涛总书记、温家宝总理在全国教育工作会议上的讲话，以及思想品德学科课程标准为课题研究的宏观理论依据，以现代教学论、教育论、教育心理学、思维科学、系统论和学科教学法为微观理论依据。 3、课题研究的方法 遵循教学过程的基本规律和基本的教学原则，遵循课程标准的基本要求，按照教育科研的基本方法，认真开展课题研究。主要采用观察法、调查法、实验法、文献法、行动研究法和个案研究法等。 四、课题研究的内容 本课题主要研究在初中思想品德学科教学中，如何从学科教学的各个方面最大化的发挥学科德育功能，为学生在思想品德的发展上提供有效帮助和正确引导。拟主要从以下几个方面开展研究： 1、课程教学目标准确把握的研究 主要涉及对课程的性质、目标、任务的准确把握研究，以及对学科教学在学生健康成长中的价值研究等。 2、课堂教学设计的研究 主要涉及课堂教学目标的确定、教学过程设计、素材选定、提问策略、学生评价等。 3、德育主题活动设计研究 主要涉及德育主题活动的主题选择、活动方式、活动成果展示等。 五、课题研究的举措 本课题研究拟从以下几个方面着手： a认真学习，把握方向，使课题研究符合党和国家要求，符合社会发展需要，符合学生健康成长需要。要系统学习党和国家关于教育发展和对全体公民进行公民意识教育的各项方针政策、论述，要深刻领会国家对少年儿童思想道德建设的要求，要仔细研读思品学科课程标准及相关文件，要主动了解有关课题研究的理论和实践信息，为课题研究奠定坚实的理论基础，并不断更新、充实。 b周密制定研究方案，科学选择研究角度，在研究实践中不断完善，使课题研究目标明确，研究活动有计划、有规范。 c主动向学校教研部门和县教研专家汇报请教，向其他同仁学习，以开阔视野，进一步提升课题研究水平。 d重视课题研究资料的收集积累，为后期的总结提升打好基础。研究资料包括计划、实施环节的文本、影像等资料。 六、课题研究的预期成果 1、课题研究成果主件 课题成果主件为：课题研究结题报告。 2、课题研究成果附件 课题研究成果附件包括：论文、教学随笔、教学设计、多媒体课件等。 课题名称：提高思品学科课堂德育实效性的研究承担人：陈 祥 英单 位：新建小学立项时间：2005、5