标志的应用教案设计

标志的应用教学设计 讲课人：张琪课 型 高中美术欣赏教材分析 标志的应用是属于美术新课标的第三个模块“设计、应用”的内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。教学目的 通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。教学重点和难点重点是标志的分类以及设计的创造元素准则。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。教学过程设计教师活动学生活动教学目标1、导入新课假设一个场景，出示有关场景的四个图片（例如：NIKE、麦当劳等），这些图片在生活中起到什么作用？这类图片有个共同的名称叫做标志。 从而引出课题标志的应用学生思考回答：识别、示意的作用。由问题引入新课。2、讲授新课讲述标志的起源图腾。（展示图片）列举图腾代表的含义。总结定义，从古至今标志的作用是不变得。标志的定义具有某种含义的符号。标志的分类，可以从形式和美术类型两个角度进行分类。（展示PPT）并对学生的回答进行总结和补充。教师提问：在日常生活中标志随处可见，能举例说明你知道的标志有哪些？试着描述出来或者画出来。根据学生画出的标志，引出问题“设计师为什么要这样去 学生思考后回答。学生思考后回答。 对标志进行分类判断。 小组讨论，画出自己知道的标志。 学生观察思考。结合美术类型知识，加深对标志分类的理解。通过语言描述和尝试动手去画，加深对标志的理解，为下一步做好铺垫。突出优秀设计师的创意，调动学生的创造思维。设计？”。教师引导补充。设计准则：教师引导学生找出标志设计的三大元素：形体，颜色，文字。设计与评价：a.小组组徽欣赏b.小组组徽设计展示与评价。（根据课堂时间可以把展示与评价环节延伸到下个课时。）3、课堂小结 教师对本节课的知识进行回顾总结，给予学生积极的评价，提出自己的建议。学生思考回答。 学生分组讨论，设计组徽，并由各组学生代表展示、说明作品，谈心得体会。设计准则即是设计方法，通过图片的引导，让学生学会设计标志的几大要素及其要求。交流欣赏经验，促进共同提高。发挥学生的想象力与创造力，加深对设计准则的理解。