《丑小鸭》第一课时教学设计

人教版语文第四册丑小鸭第一课时教学设计教学目标：                       .会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、欺负"三个生字.   2.能准确、流利地朗读课文。   3.学习课文2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。  4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能实行简单的使用。   5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生准确理解自己，善待他人。教学重难点： 识字和写字. 教学准备：多媒体课件, 丑小鸭和白天鹅的图片.教学过程：   一、激趣导入课题：   1. 唱歌曲数鸭子，导入课题。   2. 板书课题：丑小鸭（其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领），生书空。  3. 读课题。质疑。   二、播放动画，整体感知：   1.播放丑小鸭课文动画，师生一同观看，整体感知童话故事内容，直观感受丑小鸭这个形象。   2.学生谈谈这个故事主要讲了什么。   三、初读课文，理解生字词语：   1.请学生大声读课文,读准字音,读通句子,标出自然段序号.   2.同桌合作理解生字.   3.检查生字词语的掌握情况：相机指导书写“欺负”二字。   4.指名分段读课文，评价。   四、品读课文：   (一)学习第二自然段，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处   1.课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。   2.生汇报。   出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。   3.再次观察插图，仿写句子：  别的小鸭子的毛            ，嘴巴             ，身子             。   4. 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。  现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？  带着感受读句子。   （二）学习第七自然段中写天鹅的句子，品味天鹅的美丽   （出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了白天鹅。美吗？   1、你能说说他现在的样子吗？   2、课文是怎么说的？用“”划出句子。   3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4.丑小鸭变成白天鹅后和以前有什么不同？  5.聚焦重点句。那么丑陋的鸭子，竟然是一只美丽的天鹅，谁也没有想到，就连丑小鸭自己也不敢相信。点击句子：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！多元解读：如果你是丑小鸭，此时，该是怎样的心情？高兴、激动、惊喜、幸福、怀疑就请你带着这样的心情朗读这两句话。五、简介作者六、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。   六、作业超市：1.小书法家们，把今天学得三个字工整的写在本子上，各写四个！  2.读一读安徒生童话精选中你喜欢的故事，带到我们的故事会上来讲一讲。七、板书设计:                                        28.丑小鸭       毛灰灰的           雪白的羽毛       嘴巴大大的         长长的脖子       身子瘦瘦的      丑              美        ？