我们的公共生活(共5页)

精选优质文档-倾情为你奉上4.我们的公共生活一、教学目标: 1.了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。2.懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。3.能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。二、教学重点。帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的共意识,做讲文明有教养的人。三、教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好,这不仅反映了一个人的教养程度,也反映了一个社会的文明程度。四、课前准备：教学课件，相关图片资料。五、教学过程：第一课时一、激趣导入： 我们个人都离不开公共生活,我们也要积极的参与公共生活,这样我们可以更加深入的了解社会生活,丰富自己的生活经验,提高自己的人际交往能力增进社会情感今天我们就一起学习我们的公共生活。（板书课题）二、活动探究。（一)我们离不开公共生活。 活动1： 1.思考讨论：我们通常在哪些场所参与公共生活? （1）学生说说所知场所及活动名称。 （2）简要归纳： 在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车 出行、去电影院看电影等。 2.活动小结:生活中,电影院、博物馆、集市、医院、学校等场所都是公共空间,人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。活动2： 1.阅读课本第22页图片,根据类别填入相应的公共场所名称 公共场所类别公共场所名称公共生活内容交通场所文化娱乐场所体育场所文化交流场所购物场所就诊场所 2.讨论交流：参与公共生活对我们健康成长有什么意义? (1)学生说说自己的想法。 （2）引导小结：深入地了解社会生活,丰富自已的生活经验。提高人际交往能力和社会适应力。增进关心社会的情感,培养良好的公德意识和公共精神。（二)不同的选择，不一样的结果。1.导入：公共生活中,人们的行为是公开的,人更要注意自己的言谈举止,展示自己良好的形象。2.学生自学理解：看课本第23页,阅读思考：不同的选择会带来这样的结果。3.根据课本场景，说说两种不同的选择及结果。(1)没有人来,没有人做,我可以躺在上面吗?(2)每个人都有两个生活空间,一个是私人生活空间,一个是公共生活空间，在这两个空间,人们的言谈举止有什么不同呢?4.说一说：（1）你身边的不文明现象?这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?（在广场、街头乱扔果皮废纸,在影剧院、展览馆吵闹,购物付款不排派对,践踏草坪、损坏公务,在公共厕所吸烟,外出旅游随意刻画等等。）（2）课本第24页图示是人们经常参与的公共生活,结合自己的经历,说说你的发现和感受。（利用社区体育设施、到院就诊、与家人逛集市、）（三）拓展活动：（1）有同学说父母在网上购物,这也是参与公共生活里赞同这种观点吗？（2） 网络虚拟世界是否存在公共生活呢？三、活动小结:随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩,人们可以根据现有的条件和自己的需求,逐步解决现实问题,增加生活的乐趣,丰富人生的意义。四、作业： 设计并完成一张公共设施及其使用现状调查表第二课时一、导入新课。 谈话导入： 为保障公共生活的正常秩序,政府一般会给公众提供一些公共物品和设 备，如：公园里的公共座椅、道路、桥梁、路灯，为残疾人修建的无障碍通 道等。我们应该怎样对待这些公共物品或设施呢？二、活动探究。（一）活动一：开展一次调查研究。 1.导入活动：公共生活离不开公共设施,课本第25页展示了一些公共设施，让我们以身边的公共设施及其使用现状为题，运用多种方法开展一次调查研究。公共设施及其使用现状调查表调查人调查地点公共设施使用状态我的想法 2.请展示和分享我们的调查报告。 3.想一想： 政府提供和修建的公共设施是否与我们个人有关？为什么？（二）活动二：随意占有和浪费公共资源危害大。 1.导入： 有些人为了自身的利益,随意占有和浪费公共资源,毁坏公共设施,这 些行为侵犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律。 2.自学理解课本第26页“活动园”内容。 3.讨论交流： 请结合图片信息，对以下行为作出评价： 高速路上从车内抛物，在消防通道上停车，在人行道上摆摊, 在公园里大声喧闹， 4.前面所说的这些不恰当行为，会带来哪些后果,你认为应该怎么做？ 5.思考： 在许多场所，在有警示语和法律规定的情况下,为什么还会有人做出这 样那样不当的行为呢？ 6.活动小结:公共资源的保障,公共设施的完善,可以让人们的公共生活更加丰富便捷,让人们感受到公共生活的美好,并愿意参加到公共生活中。（三）活动三：共享的生活方式。1.导入：人人有权参与公共生活,利用公共资源和公共设施享受公共利益,现代社会的人们积极倡导共享,出现了很多共享的生活方式。2.学生观察、了解、交流身边的共享事例，说说共享带来的好处。 (1)共享单车出现在校园,地铁站点,公交站点,居民区,商业区,公共服务区等地,由于其符合低碳出行理念,共享单车受到人们的欢迎。 (2)农家书屋在村里,在政府,社会机构,爱心人士的援助下,农家书屋为人 们提供书籍,报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务,它丰富了人们的文化生活。 3.思考：要使共享行为真正服务于生活,我们应该如何做?三、课堂总结。公共生活需要贡献,公共利益需要共享,只有共同维护公共利益,才能更好的享受公共生活,保障大家的共同利益。专心-专注-专业