四年级下册数学课件-小数的意义_人教新课标

小数的意义小数的意义第四单元第四单元小数的意义和性质小数的意义和性质用米作单位，不够1 m怎么办？一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课10.130.370.7把1 m平均分成10份。分母是10的分数，可以用一位小数表示。二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义把1 m平均分成100份。0.010.040.08分母是100的分数，可以用小数表示。二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义（2） 用小数表示是（ ）。（1） 用小数表示是（ ）。练一练：0.90.6（3）0.5 用分数表示是（ ）。二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义独立完成表格。二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义通过研究，你发现了什么？分母是10的分数，可以用一位小数表示，分母是100、1000的分数用两位小数、三位小数也就是说分母是10、100、1000的分数可以写成小数。所以，一位小数的计数单位是十分之一，写作0.1；两位小数的计数单位是百分之一，写作0.01一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几二、尝试探究，理解意义二、尝试探究，理解意义三、巩固练习，深化认知三、巩固练习，深化认知0.60.70.32三、巩固练习，深化认知三、巩固练习，深化认知哪两只袜子是一双，用线连一连。三、巩固练习，深化认知三、巩固练习，深化认知（1）0.6里面有6个（ ）；再增加（ ）个0.1就等于1。填空：（3）32个0.001是（ ）；32个0.01是（ ）；32个0.1是（ ）。（2）0.25里面有（ ）个0.01。0.0320.320.14253.21.02三、巩固练习，深化认知三、巩固练习，深化认知在括号里填上适当的小数。0.5（ ）元净含量： 500克（ ）元四、总结梳理，拓展延伸四、总结梳理，拓展延伸今天你有什么收获？