节日礼物（一案三单）

“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例之“一案三单”（1）教学设计学校名称：蒲村中心小学课程名称： 数 学 内容主题： 节日礼物 教材版本： 北 师 大 版 教师姓名： 妙少刚 教 龄： 16年 授课年级四年级学科数学主题节日礼物任课教师妙少刚课型问题解决课课时1课时上课日期2012年 月 日教学目标知识与技能： 根据观察位置的高低与远近的变化,让学生想象、观察、判断、象画面所发生的相应的变化，发展学生的空间观念。过程与方法：学生在观察中，体验随着高低与远近的变化，所看到的范围不一样，从而发展学生的空间能力。情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生团结合作和善于与人交流能力。重点难点重点：由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。难点：体会不同距离观察物体形状的变化。关键问题由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。教学方法1、自主探究。2、讨论交流。3、问题训练评价法。教学准备教师准备：问题导读单、问题生成单、问题训练单；数块小黑板、课件等。学生准备：预习学习内容与老师共同完成问题生成单。教 学 过 程 设 计第 一 课 时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境激发兴趣3分钟创设情境引入主题（课件出示）同学们，每个人都有自己的生日，奇奇也不例外，今天是奇奇的10岁生日，让我们唱着生日快乐歌来一起分享这份快乐，好吗？（响起生日歌）（出示课题）生日礼物学生也一起唱，激发学生学习的兴趣。自主探索合作交流20分钟创设思维情境1、 发放问题生成单。完成生成单问题一：强调：（1）说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的？（2）“节日礼物”是什么形状？（3）、全班交流汇报，并说一说理由。（你是怎样想的）（4）、师：当我们站在铁轨的中间，问两头观察时，你看到了什么？有什么感觉和体会？谁来说一说。2、完成生成单问题二：师：相信同学们在生活中也有过同样的经历，与同学们交流一下。谁来说一说在生活中，你由远到近或由低到高观察某一物体，有什么体会？3、完成生成单问题三：师生共同讨论完成。学生小组内讨论、探究，完成问题生成单，准备展示汇报，并接受其他组小朋友的疑问或回答。生生、师生共同讨论完成。巩固新知鼓励创新8分钟创设自主合作学习情境根据课后“练一练”习题，教师逐组检查、指导。学科组长组织组内完成，并准备展示汇报。举一反三深化训练9分钟创设评价情境1.完成小黑板上的习题。2.教师进行规范指导1.学生自主完成，小组评价。2.全班评价。小结梳理提升意义2分钟创设反思情境1、这节课你有什么收获？2、教师补充。学生分组交流。板书设计 节日礼物 低 高 范围扩大远 近 范围缩小第二课时程序（要素）时间教学环节教 师 行 为期望的学生行为复习引入 5分钟复习同学们，上一节我们学习了观察物体，下面让我们复习一下：从低到高看同一物体，有什么变化？从远到近看同一物体，有什么变化？看到的范围越来越大。看到的范围越来越小。自主合作初步探究自主合作初步探究15分钟15分钟创设思维情境创设思维情境一、 基本练习。 1第57页“试一试”（1）以A为顶点，在房子的两侧面各画一条射线，组成一个角。角的两边外的树木是站在A点看到的。教师示范：以A点为顶点，到房子的两侧各画一条射线，组成一个角。并说明在角的两边外的树木是站在A点可以看到的，在角的两边内的树木，被房子遮住视线，是看不到的。（2）用同样的方法可以确定B点看到的树的范围。二、指导练习。（1）完成练习册上的相关习题。（2）完成一课三练上的相关习题。 学生先独立思考，想好后小组内交流，并说清自己的分析方法。小组内讨论、探究完成，然后生生互评。学生尝试画。学生尝试画，展示作品。学生汇报，全班交流。规范指导提升能力10分钟创设自主合作学习情境1、 发放问题训练-评价单。2、 教师进行规范指导。1、 学生自主完成，小组评价。2、 小组竞赛，全班评价。总结归纳提升意义10分钟创设反思情境 1、 本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？2、 师小结补充。1、 学生总结所学知识。2、 分组交流学习体会与思考。 节日礼物问题导读单班级 姓名 指导老师：妙少刚3、谈谈你自学文本内容后的收获与疑问。收获： 疑问： 自我评价学科长评小组长评老师评价节日礼物问题生成单班级 姓名 指导老师：妙少刚各位同学，请根据课前预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的内容，并在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他组小朋友的疑问或回答。问题一:请你按贝贝四次看礼物的顺序,在四个画面下的( )里标出来。问题二：通过排序，大家有什么体会？问题三：下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？ 从A、B两点看到的景物有什么不同？节日礼物问题训练单班级 姓名 指导老师：妙少刚一、请分别画出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围。 二、 一个正方体的六个面上分别写着“树立远大目标”，从不同的角度观察，结果如下图，这个正方体每个汉字对面各是什么字？自我评价学科长评小组长评老师评价