陈楠《辨认方向》教学设计

辨认方向教学设计 认识东北、东南、西北、西南方向教学内容: 北师大版小学数学二年级下册第二单元第二课时辨认方向。 教材简析: “辨认方向”一课是北师大版二年级数学下册第二单元“方向与位置”的第2课时。这一课属于“空间与图形”范畴的“方向与位置”领域。它是学生在1年级学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和本册认识了东、南、西、北4个方向的基础上进一步学习辨认东南、东北、西南、西北这4个方向,并为后续的学习(4年级的“确定位置”)打下坚实的基础。教材设计的内容与学生的生活紧密联系,为学生提供了思考与合作交流的空间。 教学目标: 1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。 2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的7个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,初步体会方向的相对性。 3.发展积极的学习情感体验,体会到生活中处处有数学。 教学重点: 结合具体情境给定一个方向,能辨认其余的7个方向。 教学难点: 正确辨认生活中的方向。 教学过程: 一、复习导入 1、春天来了，天气渐渐变暖了，明媚的阳光照在我们的身上暖洋洋的，大家想不想去到野外去春游。如果要是在春游时迷失了方向怎么办？你会借助什么来辨认方向呢？（指名生回答）2、目前为止我们都认识了哪些方向呢？（生:东、南、西、北） 3、这些方向在地图上是怎么绘制的呢？（按照上北、下南、左西、右东绘制的）二、互动交流,探索新知 (一)活动一:辨认平面图上的方向。 1.观察情境图,复习4个方向。 （1）同学们看,学校坐落在小区的中心位置,你能用方位词说说其他建筑的位置吗? （2）明确为了准确的辨认图上各个方向的位置，首先要在图上标明四个方向。 （3）指名学生回答，教师渗透观察方向的方法2.调动原有经验,初步感知新方向。 （1）学校附近又增加了一些建筑物（动物园、电影院）分别是什么? 你能说出他们在学校的什么方向吗？（2）为什么这样起名字呢？（指名生说理由）（3） 师小结起名的方法（4）同桌互说：为少年宫和图书馆所在方向起名，并说说他们位于学校的什么方向。3.识记4个新方向。 (1) 板书4个新方向。 (2) 借助手势帮助理解概念(3) 找规律： 观察这4个新方向,它们的名称有什么特点?有什么好办法记住它们? （4）师强调如果找东北方向,先找东,再找北,之间的部分就是东北。（二）巩固练习在图上辨认八个方向1、看一看，说一说动物园内各动物馆在狮子馆的什么方向。2、填一填，各个景物在打谷场的什么方向。3、淘气、笑笑迷了路，你能告诉他们正确的方向吗？(二)活动二:辨认生活中的方向。 1. 制作方向板。 （1）师演示方向板的折法。（2）学生动手制作方向版，并填写方向。（3）指名学生到黑板前面贴方向卡片。（4）订正检查方向板是否填写正确 。 2.利用方向板找教室的8个方向。 （1）利用方向板找一找教室的8个方向并汇报(学生利用方向板活动。) （2）利用方向板找一找你周围8个方向的同学并汇报。强调方向和位置一样,都是相对的。要说清楚谁在谁的什么方向。 （3）游戏 我们来做一个关于方向的游戏。面向南点点头,转向西拍拍肩,面向北拍拍手,转向东扭扭腰。面向东北点点头,向着西北招招手,向着西南拍拍肩,转向东南扭扭腰。 小结:刚才,我们利用方向板找到了身边的8个方向。如果将来有一天你到祖国的各地去旅游,你能辨认出方向吗?我们先要学会看地图。 三、实践应用 (出示中国地图。) 1.先来找找首都北京在哪里。(红星闪闪在北京。) 2.为了看得清楚我们可以在北京上画一个方向标。标出上北、下南、左西、右东。3、我们的家乡在哪里?我们的家乡大致在北京的( )方向，四川大致在北京的（ ）方向? 吉林大致在北京的（ ）方向，台湾在北京的（ ）方向? 小结:我们的祖国地大物博,风景秀丽,希望同学们努力学习将来把祖国建设得更加繁荣富强。 四、布置作业 利用方向板找出以操场为观测点的学校内八个方向都又什么建筑物。五、全课总结 1、这节课你有什么收获?还有什么不懂的问题? 2、今天我们学习了辨认方向,不但找到平面上的8个方向,还找到了生活中的8个方向。希望大家多留心观察生活,学到更多的知识。六、板书设计 辨认方向西北东北北 东东南南西南西