一年级上册语文期中试题

上期期期中一年级语文试卷学校 班级 姓名 考号 -密-封-线-（满分：100分 时间：60分）题 次一二三四五六七八九卷面分总 分得 分我能做到姿势正确，书写美观。（3分）评卷人得 分w nn b dn yn m xi de hn 一、我 能 把 6个 单 韵 母 写 得 很 u fn规 范。（6分）评卷人得 分 w nn b z xi de hn u fn b xi二、我 能 把 字 写 得 很 规 范（把 下 min de z cho do tin z l面 的 字 抄 到 田 字 格 里）。（8分） 位尖果 叫果 用出出书用打打打 评卷人得 分w hu pn yn ji三、我 会 拼 音 节。(9分)m m-( ) q （ ） w( ) w f( ) f ( ) h x ( )（ ）-（ ）-( ) u评卷人得 分b y b zi z c四、比 一 比，再 组 词。（12分）向（ ） 平（ ） 水（ ）白（ ） 开（ ） 小（ ）里（ ） 住（ ） 尖（ ）果（ ） 位（ ） 头（ ）评卷人得 分语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 sh y sh tin y tin五、 数 一 数， 填 一 填。（8分）1、“北”共（ ）画，第四画是（ ）。2、“鱼”共（ ）画，第三画是（ ）。3、“书”共（ ）画，第一画是（ ）。4、“风”共（ ）画，第二画是（ ）。座 号评卷人得 分w hu xi b shn 六、我 会 写 笔 顺。（9分）1、为 。2、出 。3、北 。评卷人得 分w hu zho yn zi lin y lin七、我 会 照 样 子 连 一 连。（6分）我 在家里 看书小鱼 在小小的船里 游鸟儿 在河里 飞爸爸 在天上 坐评卷人得 分n k wn ni rn tin kn八、按 课 文 内 容 填 空。（24分）1、（ ）时不识（ ），呼作（ ）（ ）盘，又疑 瑶台镜，飞在青（ ）端。2、（ ）（ ）热带（ ），身披（ ）彩衣。尾（ ）摆一摆，（ ）（ ）做游戏。3、（ ）（ ）依（ ）尽，黄河（ ）海流。欲穷（ ）（ ）（ ），更（ ）一层楼。4、海水海水我（ ）你，你（ ）（ ）（ ）这么蓝？评卷人得 分 zho yn zi tin y tin九、照 样 子， 填 一 填。（15分） 1、小河是鱼儿的家。 是 的家。2、我家住在大海边。我家住在 。 住在 。3、 船上有位老爷爷。 上有位 。 有位 。 我的朋友，恭喜你写完了，请认真检查检查吧！