教育局 201x 年加强中小学校园文化建设实施方案【推荐】

教育局 201x 年加强中小学校园文化建设实施方案校园文化建设是学校综合办学水平的重要标志， 是学校个性魅力与办学特色的体现， 具有重要的育人功能。为切实加强全县中小学校园文化建设， 营造良好的育人环境， 突出学校办学特色， 努力建成“一校一品， 百花齐放” 的生动局面， 根据中共 省委教育工委、 省教育厅关于加强校园文化建设的意见 （教（委）社发20xxx 号） 和 省委教育工委、 省教育厅关于印发 省校园文化建设标准 的通知（教（委） 社发20xx 号） 文件精神，特制定本方案。 一、 指导思想 以全面实施素质教育、 培养人文精神和提高综合素质为宗旨， 以社会主义核心价值观为导向， 以中小学师生为主体，以丰富多彩、 积极向上的学校文化活动为载体， 逐步构建现代文明气息与传统文化底蕴相交融的现代学校文化体系， 突出“以人为本、 和谐育人” 的办学理念， 不断优化学校文化氛围对师生的熏陶和感染情境， 促进学生的发展、 教师的发展和学校的发展。 二、 目标任务按照“追求品位， 整体规划， 突出重点， 分步实施” 的总体思路， 把社会主义核心价值体系全面融入中小学教育。 以“校园硬件设施有特色、 制度建设有成果、文化活动有精品、 育人质量有提高” 为目标， 使校园文化真正成为教育、激励师生和促进素质教育提高的有效载体， 全面优化育人环境。 到 年底， 全县所有中小学校园文化创建达到 省校园文化建设标准（ 暂行） （见附件 ） 规定标准。 三、 校园文化建设的主要内容 校园文化建设主要内容是坚持以德育人、 环境育人、 管理育人、 活动育人，努力形成积极向上、 和谐发展的学校精神文化、 环境文化、 制度文化和活动文化。 （一） 积极向上的精神文化 严格落实学校“德育为首， 五育并举 ” 的工作要求。认真研究制定德育工作计划， 修订完善德育教育、 管理、 活动、 评价的有效机制， 切实把社会主义核心价值体系融入课堂教学、 社会实践、 学校文化、 学校管理之中， 努力把学生培养成具有社会主义核心价值观、 良好社会公德、 文明行为习惯和遵纪守法、 诚实守信的合格公民。 确立办学理念系统。 根据学校地域特点和文化传承，深入挖掘、 精心提炼本校优良传统和文化底蕴， 确立具有时代特色和校本特色的办学理念、 校训、 教风、 学风、 校风等，创作体现学校特点、 办学理念和学校精神的校歌、 校徽、校旗等， 并组织师生在集会、 重要节日经常演唱、 佩戴、 使用。要根据本校的历史传统和校情， 结合现代办学的总体趋势和 要求， 进一步整合学校人力资源， 总结凝炼本校优良传统和文化品质， 建设好校史室（墙） 或荣誉室（墙） ， 加强校史教育， 形成具有本校特色的办学理念、 管理理念、 教学理念和育人理念， 努力营造团结和谐、 开拓进取、 求实创新的学校精神。 充分发挥学校育人主渠道作用。 按照国家中小学德育课程标准开好德育课， 重点围绕爱国主义教育纲要和公民道德建设实施纲要， 不同年级学生确定不同的德育内容和工作措施。 加强学校心理健康咨询室建设，重视学生心理健康教育， 举办心理健康讲座、 辅导等活动。 积极开展“三生四爱五心五好” 教育活动， 提高德育工作针对性， 帮助青少年学生树立正确的生命观、 生存观、 生活观。 落实好小学生日常行为规范 和中学生日常行为规范 ， 与学校文化建设结合起来，促进学生健康文明习惯的养成。 重视学校德育工作载体建设。 加强学校德育与学生生活实践、 社会实践的联系， 充分发挥道德讲堂、 青少年校外活动场所和社会实践基地作用， 积极拓展学生的课外实践空间。 建立学校、 家庭、 社会三位一体的教育网络。 密切学校与学生家长和社会的联系， 立足家长学校这个平台， 通过多种有效的形式和活动， 创造三者互相沟通、 融合的工作合力， 逐步构建全社会共同关心、 参与和推动学校德育的工作 体系。 （二） 科学和谐的环境文化 优化校园布局的规划设计。 高标准、 高起点进行校园物质文化的整体规划设计。 要将提炼总结的学校精神理念文化通过学校物质环境文化彰显出来， 使学校物质环境文化建设与学校精神理念文化建设融为一体。 各学校要在现有校舍的基础上整体布局规划校园， 使学校校门、 校内院墙、 各类房屋楼舍建筑、 运动场、 绿地、 文化长廊、 餐厅、 厕所、 校内道路等按其各自功能体现学校文化氛围。 教学区、 运动区、生活区、 休闲区等区域， 做到合理分明， 文化主线清晰， 整体布局和谐。 要精心规划学校建筑的式样、 装饰、 色彩色调等， 保持校园各种建筑风格与周围自然环境的整体和谐， 要深入论证、 反复酝酿， 精心选择能够体现学校办学思想、 办学特色的统一风格和主色调。 加强学校环境课程资源建设。 要充分挖掘学校的各种资源， 形成具有本校特色的校本课程， 把校本资源开发利用融入到学校文化建设的各个层面。 要将学校文化建设与学科教学结合起来， 充分发挥学科教学在对学生文化教育中的主渠道作用， 不断挖掘学科教育中的文化影响因素， 共同搞好学校文化建设。 要注重开发学校各类设施资源， 挖掘学校多年来的历史文化底蕴， 如制作、 设计介绍家乡自然风光、 风土人情、 建设成就的图片和文字， 绘制、 创作引导学生勤奋 学习、 健康生活、 养成良好行为习惯的卡通人物形象；组织学生开展诗歌朗诵、话剧、 课本剧表演及文学创作活动；制作书写师生创作的标语、 名言警句， 绘制宣传图画， 展示学生自己创作的书画作品等。 要融知识性与趣味性为一体， 加强多方面知识的宣传与普及， 通过板报、 橱窗的科普宣传，实验楼里生物标本的展览， 教室里学生自办的学习园地， 举办知识竞赛等方式， 使学生在受到艺术美熏陶的同时， 学到丰富的知识。 绿化美化校园环境。 要把校园环境建设与创建特色学校、 绿色学校等结合起来， 积极营造浓厚的学校文化育人氛围。 要净化校园。 大力加强学校的卫生保洁工作， 全面治理校园内存在的“脏、 乱、差” 现象， 定期、 不定期进行各种形式的检查评比， 开展“文明班级” 、 “文明寝室” 、 “文明办公室” 等评比活动。 要绿化校园。 校园绿化提倡立体性和园艺化， 使地面绿化与空中绿化相结合， 并寄寓一定的象征意义， 提高绿化的文化品位， 建设花园式学校， 营造花草葱荣、绿树成荫、 清爽优美、 赏心悦目的校园环境。 要美化校园。要重视学校人文景观的创设， 学校的各种标牌设置都要美观、 精致， 走廊、 过道和室内， 要饰以与环境相协调的体现公民道德规范、 职业道德要求、 素质教育实施、 课程改革目标、 人文精神培养、 终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、 人本化的警示语、 名家字画、 精美的雕饰、 特色 性的标志牌， 要特别重视将师生的书画、 美工作品等上墙，并定期更新， 不断生成学校文化新的风景线。 要着力校园 “文化场景” 等文化设施建设， 因地制宜地设置板报、 橱窗、 雕塑、 文化长廊等文化教育设施， 尤其是要着力建设“文化廊、文化墙” 等工程， 挖掘、 保护校园内或校园附件的自然、 人文历史景观， 使学生耳濡目染， 在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。 学校要在完成校园净化、 绿化、 美化的基础上，重点对学校功能区进行文化建设规划设计， 并根据相应氛围要求， 确定文化建设主题， 逐步形成本校的走廊文化、 教室文化、 办公室文化、 会议室文化、 宿舍文化、 道路文化、 学校景观文化等。 优化校园的语言文字环境。 要大力推广普通话，使之成为校园语言。 校园内使用文字要规范， 如校风、 校训、 标语、 警句等。 保护操场、 爱护绿化等各种提示牌的语言要委婉诗意， 富有人文性和感染力。 完善文化设施。 有条件的学校要积极创办校报、 校刊，开通校园广播、 校园网， 要重视图书馆（ 室） 、 阅览室建设，充实藏书量， 加强管理人员培训， 健全管理制度， 让图书室、阅览室、 计算机教室最大限度地发挥效用， 成为学生汲取文化食粮的重要场所。 学校要根据自身条件建设好共青团、 少先队活动室、 校园网站、 校园广播站、 校园报刊、 宣传栏、阅报栏等学校文化载体， 不断拓展学校文化建设的渠道和空 间， 营造浓厚的学校文化氛围。 要加强学校科学景观建设，逐步创造条件在校园内广泛开展“小气象观察站” 、 “小养殖园” 、 “自然角” 、 “植物园” 等科技景观以及花园、 竹园等大众自然景观建设活动， 增添必要的设施、 设备， 培养学生的科学素质和科学精神， 烘托出学校浓厚的科技文化氛围。 （三） 以人为本的制度文化 加强学校制度的内涵文化建设。 学校制度文化对师生行为起着规范和导向的作用。 在推进学校文化建设工作中，学校应以文化和育人的思想制订， 完善教师管理、 学生管理、教学管理、 财务管理、 后勤管理以及安全、 卫生、 校产、 图书、 体育等各种管理制度， 真正实现学校管理“有章可循、有章必循” 。 加强制度建立中的过程文化建设。 在建立健全和修订与学校发展不相适应的制度过程中， 要发扬民主， 尊重大多数师生意见， 经广大师生或教代会讨论后， 统一制定、 修订学校管理制度， 形成与学校办学理念、 精神文化相互统一、相互协调、 体现以人为本理念又具有高度执行力的制度文化体系。 加强制度执行过程中行为文化建设。 学校制度约束内化为师生自觉的行为是制度文化的核心。 要以制度行为文化建设为抓手， 采取措施使制度落到实处， 加强对师生日常工作、 学习和生活的管理与服务， 引导他们从身边的点滴小事 做起， 狠抓落实与考核， 及时检查、 评比、 反馈， 充分发挥学校制度的育人作用， 真正使其成为师生生活、 学习、 工作中自觉遵守的行为准则， 通过良好习惯的养成和合理制度的运行， 形成良好的学校制度文化。 营造民主平等的校风。 学校领导班子要自觉加强自身修养， 以勤政廉政、 治校育人为本， 不断增强责任感和使命感。 以促进学生全面发展、 教师专业成长为目标， 加强学校的制度建设和常规管理， 把素质教育的各项要求落实到教育教学全过程， 积极推进校务公开和廉政文化进校园活动， 进一步扩大社会、 家长、 教师、 学生参与学校管理面， 不断推动学校校风行风建设。 建设严谨务实的教风。 要高度重视师德师风建设，激发广大教师严格自律， 恪尽职守， 树立人民教师良好形象，建设热爱学生、 为人师表、 教书育人、 钻研教法、不断探求的优良教风。 鼓励教师大胆改进教学方法， 创新教学模式，总结教学经验， 生成体现个性的教学风格。 要倡导教师关注每一个学生， 关注学生每一个方面， 及时鼓励学生的进步，为学生终身幸福奠基。 培养积极向上的学风。 按照学校文化内涵和目 标要求， 建设勤奋努力、 积极向上、 认真诚信、 充满兴趣、 乐于探究的良好学风， 引导学生争当热爱祖国、 理想远大， 勤奋学习、 珍爱生命， 品德优良、 团结友爱， 体魄强健、 活泼开 朗的当代中小学生。 （四） 丰富多彩的活动实践文化 彰显主题教育活动。 学校要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长， 利用法定节假日、 传统节日、 重大历史时间纪念日、 革命领袖、 民族英雄、 杰出人物等历史名人的诞辰和逝世纪念日， 中小学生的入学、入队、 入团、 成人宣誓等特殊意义的日子， 以及升旗仪式、 班团队活动等，精心组织开展内容丰富、 形式多样的主题教育活动， 强化对学生的爱祖国、 爱人民、 爱家乡教育， 不断提升学生综合素质和学校文化建设水平。 要努力打造学校教师精神文化， 积极开展多种形式的师德师风教育和教师文化活动， 形成良好的教师精神面貌， 不断提升教师的文化品位。 加强文化教育活动。 增加学生的阅读量， 培养学生 “爱读书、 读好书、 写美文” 的习惯。 要经常举行报告会、 讲座、征文、 班级手抄报、 演讲比赛等， 使学生了解社会、 经济、政治、 科技的新形势、 新发展，培养学生判断能力、 语言与文学表达能力。 要根据学生自身特点， 发挥每个学生的特长，积极创建制作、 科技、生物、 写作、 棋类等兴趣小组和社团，有计划、 有组织地开展活动和评比， 培养学生发现美、 欣赏美、 创造美的能力和情趣， 形成具有本学校特色的学校文化。要组织师生参与校园广播、 网站等重要宣传阵地的建设， 丰富其栏目和内容， 努力做到“以正确的舆论引导人， 以优秀 的作品鼓舞人” 。 要发动师生广泛参与学校文化建设的规划设计和创造实践活动。 要充分发挥团、 队的作用，在教师的辅导下， 努力实现学生的自主管理、 自主发展。 创新艺术教育活动。 各学校要开全开足艺术教育课程， 积极组织学生成立合唱团、 器乐队、 舞蹈队、 书法、 绘画、 摄影等各种艺术兴趣小组和社团， 确定具体的活动方案，加强指导训练， 积极开展校园艺术节、 各类艺术活动展评等活动， 陶冶学生艺术情操， 启迪学生心智。 有条件的学校，积极打造艺术教育特色学校。 注重体育科技活动。 扎实开展“体育大课间活动” ，因地制宜开发利用体育课程资源， 按照 县义务教育学校体育艺术教育评价及学生体育艺术 项目技能评价认定实施方案 （教发 号） 要求， 实施“体育、 艺术 项目” 。 加强体育特长生培养与训练， 有条件的学校要组建各类体育队， 每年要举办一次运动会， 条件不具备的学校，要力所能及地举办一些单项体育比赛活动。 大力加强科技创新教育， 开展以“五小” （ 即小论文、 小实验、 小发明、 小创造、 小制作）为主体的科技教育实践活动， 加强和开发信息教育资源， 开展电脑科技制作活动， 提升学生科学素养，培养学生创新能力。 开展社会实践活动。 要认真组织春游、 主题郊游、 军事拉练等社会实践活动。 深入开展感恩教育、 传统文化实践 体验教育活动， 充分利用社区（ 乡村）内的各类校外教育资源， 开展学生社会实践活动， 努力创设学校、 家庭、 社区（ 乡村）沟通互动、 共同育人的文化格局。 四、 推进步骤 （一） 启动引领阶段：x 年 月 x 年 月 。 召开全县中小学校园文化建设全面启动会议， 在普遍发动的基础上， 各校积极做好准备， 分别制定本校规划（要有具体完成的时间安排表） ， 启动校园文化建设活动。 县局大力培树 所示范学校， 适时召开校园文化建设现场观摩交流会议。（二） 普遍创建阶段： x 年 月 x年 月 。 借鉴示范学校创建的经验做法， 结合本校实际， 全面推进校园文化建设活动， 各学区办推荐 所校园文化建设示范校，全县 学校达到达标学校水平。 适时召开校园文化建设现场经验交流会议，重点推介乡镇学校的建设成果。 （三） 深入推进阶段： x 年 月 x 年 月 。 已创建的学校在完善和充实中加以巩固， 在总结普遍创建阶段的经验作法基础上， 继续深入推进， 未达标学校 达到达标学校水平。 （四） 提高总结阶段： x 年 月 x年 月 。 未达标学校积极创造条件， 集中力量合力攻关， 全部达到达标学校水平。 已达标学校查缺补漏， 在原有基础上加以完善、提高。 全面总结校园文化创建的经验做法， 对在创建活动中 涌现出的先进集体和先进个人进行表彰， 把校园文化建设不断推向新的水平和阶段。 五、 评估及奖励 （一） 评估范围 全县义务教育阶段学校。 （二） 评估方式 采用“自主申报， 分级评估” 的方法， 各学校参照 省校园文化建设标准（ 暂行） （以下简称标准 ） 进行自查自评， 填写申报表 （见附件 ） 向学区办申报， 学区办组织人员进行评审， 根据评审结果于每年 月 底以前向县教育局推荐， 县直学校直接向县教育局申报。 县教育局组织评估组于每年 月 底以前对学区推荐和直接向县教育局申报学校逐一评估， 对照标准 进行打分，根据各学校的得分情况， 确定“不合格、 达标、 示范 ” 三个等次： 分以下为不合格， 分以上为达标， 分以上为示范。 县教育局每年评估出的“校园文化建设特色示范学校” ， 于“ 省特色文化学校” 评选年的 月 日前向省教育厅推荐参加评选。 （三） 奖励 设立校园文化建设专项资金。 县局每年设立“校园文化建设专项奖励资金” ， 采取以奖代补的方式对获得示范学 校的给予奖励， 并在年度教育工作会议上授予“校园文化建设特色示范学校” 牌匾。 奖励办法。 年根据学校考核得分给予奖励， 以后每年获得省级“校园文化建设特色示范学校” 的奖励 万元， 获得市级“校园文化建设特色示范学校” 的奖励 万元， 获得县级“校园文化建设特色示范学校”的奖励 万元。 一、创建独特的精神文化，发挥引领作用。校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。基于这样的认识，滨湖路小学在营造个性化学校文化的道路上，创建了独特的精神文化，那就是学校绝不能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵，在整个文化体系设计上都力争体现人文关怀的一面，并融入企业管理的模式。滨湖路小学把“理想教育梦开始的地方”确立为学校的办学特色，使学校的理想教育具有德育与美育融合的显著特点,既具有美育的浪漫色彩，又让理想教育变得小、实、新，让孩子们在“播种梦想追逐梦想收获梦想”的过程中，迈上一个个新台阶，实现一个个新梦想。我们努力打造一所精神文化内涵丰富的学校，以此作为学校文化建设的核心内容，用精神文化带动学校各方面的发展，明确了学校的核心价值观“让我们的今天赛过昨天！”和办学理念“让天性有展现的空间，让智慧有表达的机会，让美德在习惯中扎根，让梦想在勤奋中实现”及学校的愿景“创办一所科学民主、个性鲜明、充满人文关怀的学校，让老师愉快工作，学生快乐学习、健康成长” 。在学校精神文化的引领下，确立了学校的 CI 形象“梦开始的地方” 、学校标识性的颜色“滨湖蓝” ，极力打造学校文化特色“蓝色的梦” ，并以个性鲜明的学校文化为依托，向教育教学全方位渗透。学校通过全国教师科研基金“十一五”规划重点课题蓝色的梦学校文化建设的研究 、自治区“十一五”A 类课题小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践研究 ，旨在培养学生具备良好的文明素养和对未来不懈追求的品质，为校园中的“小绅士” 、 “小淑女”奠定终生发展的基础。 “让我们的今天赛过昨天”这一震撼人心的校训，激励着全校师生每天进步一点点，每天成功一点点。二构建个性化的校园环境，涵养师生心灵。“理想教育梦开始的地方”是学校文化的主题，也是校园环境建设的核心。使生活在其中的师生，能感受和体验到滨湖文化的灵气和内涵。建校四年多，校园环境的建设实现了学校精神文化的外显和迁移，校园处处弥漫着学校文化的气息，彰显着独特的个性。1、主题标志“梦源” 。 “梦源”是一个大大的“梦”字，它烙印在教学楼的核心地带，是师生播种梦想的地方，是学校文化的主题标志，它意寓这里是“梦开始的地方” ，这里汇集了师生们色彩斑斓的梦想，同时也时时激励着师生们为追求梦想、实现梦想而不断努力。2、主题建筑蓝色大楼。 “蓝色宫殿”是我们的教学大楼，它那独特的造型、新颖的设计，像一座宫殿，似一艘帆船，承载着师生们的梦想扬帆起航，为孩子们的学习生活创设了一个优雅的环境。3、主题延伸“中国园” 。 “中国园”是学校文化主题延伸的一个景点。它紧系着中华民族传统文化的精髓，和“梦源”形成一个整体。 “中国园”里有花岗岩铺成的大型“中国结” ，结上的民俗节庆和十二生肖让每个滨湖人在校园里有了归属感；有“中国地理立体微缩图” ；有大型“算盘”雕塑，上面拨出了滨湖建校落成的纪念日；还有长十六米、高 3 米的 56 个民族“中国娃”群雕及可容纳几十个孩子一起书写的“论语节选”书法长卷。它引导孩子们从小树立远大志向，将个人的追求与祖国的发展、民族的命运紧紧相连。4、主题烘托“梦想启动未来” 。是校园环境布置的主题，更是学校文化的主题烘托。那走道上的钢琴、地球仪、开放式的书架、壁挂式的鱼缸、大型的积木、孩子们创编的童谣、创作的书画每一个空间都是风景，每一个角落都有文化。人性化的校园环境布置，为孩子们培植梦想、实践梦想、收获梦想营造起良好的氛围。三开展丰富的主题文化活动，促进学生个性形成。为了充分发挥学校文化“蓝色的梦”的育人功能，学校创建了“梦之莺”俱乐部，通过组织开展“播种梦想” 、“理想大课堂” 、 “快乐劳动” “静心悦读” 、 “唱响新童谣”“爱的教育”等教育教学特色活动，让孩子们在品尝成功果实的同时，迈上新台阶，实现新梦想，让这些“小绅士” 、“小淑女”德、智、体、美、劳全面发展，并深深烙上滨湖文化的特质印记。“播种梦想、收获梦想”：每学期在开学注册的时候，每个孩子都会收到一份“特殊”的礼物：一张“播种梦想”的“校长心语”和一颗晶莹剔透的“许愿石” 、 “小纸船” 。在开学典礼上，孩子们打开“梦想大门” ，来到“梦源” ，亲手将寄托着自己梦想和希望的“许愿石” 、 “小纸船”放进“梦源” 。 “播种梦想”的活动激励着孩子们不断努力，每天进步一点点，每天成功一点点。到学期结束又有相对应的“收获梦想”的活动，孩子们通过摘取“我是最亮的那颗星”的活动，感受到收获梦想的甜蜜与快乐， 让梦想起航是给孩子们设计的成长记录袋，记录着孩子们追求梦想的每一个足迹。 “播种梦想、收获梦想”活动已成为学校德育的一个特色，力图通过这样的活动培养孩子具有对未来不懈追求的良好品质。“理想大课堂”：每逢周一晨会，滨湖路小学的近两千名孩子们认真地聆听王瑾校长声情并茂、深入浅出地讲述着一个个蕴涵着深刻哲理的励志小故事，会后孩子们再伙伴复讲故事、互演故事，在收获卡上谈感受、写收获。每年近 40 个励志故事体悟式学习，引导学生的自主体验感悟，从中受到启发，得到启示，更深地领会故事中语言文字的魅力，孩子们心灵经受洗礼，变得越发纯净、乐观、向上。“快乐劳动”：为了培养孩子们养成爱劳动和认真做事的习惯，学校开设了每天十分钟的劳动课。每天午后校园响起“劳动最光荣”的歌声，伴着这首轻松活泼的曲子，老师和孩子们，个个卷起衣袖、拿着工具，投入到卫生保洁工作中。一天天，一月月，持之以恒，坚持不懈，校园在“小蜜蜂”地辛勤劳动下，天天都如花园般整洁美丽。“静心悦读”：为了促使每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯，学校开展了“静心悦读”活动，“悦”即“快乐阅读，点亮梦想” 。为此，学校制定了阅读考级制，师生共同制定了阅读计划。在同学与同学之间，班级与班级之间开展“捐一本书，读百本书”活动。每天15 分钟的“静心悦读”时间。老师和同学们可以来到开放式书架前，也可以在教室里阅读自己喜欢的书籍。小小书架，快乐天地，开放式阅读，让校园里的每一个人都能分享读书的快乐。“唱响新童谣”：我们把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。结合“八荣八耻” 、 “健康快乐” 、 “文明礼仪”等主题，富有创意地开展“唱响新童谣”系列活动。学生、家长、教师结合自己的日常生活，创编了一首首儿歌童谣。为了更好的推动新童谣的传唱，发挥童谣的寓教于乐的育人功效，学校通过跳皮筋、舞蹈、游戏等形式展示新童谣魅力，校园广场上二千多名师生拉起皮筋，唱起童谣，为构建和谐校园，创建和谐社会播种下文明种子。“唱响新童谣”活动被教育部、团中央授予“新童谣”创编优秀组织奖、所开展的树立“八荣八耻”社会主义荣辱观系列教育的活动，作为全国唯一一所小学光荣的入选到全国迎接党的十七大胜利召开画册当中。同时也获得*市“八荣八耻童谣创编”优秀组织奖，并被*市作为未成年人思想道德建设工作的典型向全市各个兄弟学校推广。孩子们的童谣也整理编辑成册，印制成金色童谣 ，向各兄弟学校赠送四万多册，受到人民日报 、 光明日报 、广西日报 、广西电视台等媒体的关注。第二本童谣集蓝蓝的滨湖蓝蓝的梦也向各兄弟学校赠送达万本，受到人民日报 、 光明日报 、 广西日报 、广西电视台等媒体的关注。第三本童谣集梦想启动未来围绕着“嫦娥 1 号我们的飞天梦” 、 “中国年奥运梦”等主题创编童谣，现已印制完毕。“爱的教育”：为了培养孩子们的感恩情怀，我们在校园中营造以“爱”为基础的和谐氛围，以“爱的教育”促进师生们健康和谐地成长。学校制定了滨湖教师“爱的教育”行为文化 ，通过“嘴巴甜一点、微笑美一点、衣着雅一点、沟通勤一点、鼓励多一点、关爱细一点”等具体要求，将老师的爱传递给学生。通过母亲节“感恩周”活动、教师节我们的“爱生日” 、 “红领巾志愿者”等活动，传递爱心。四、家庭、社会共同参与校园文化建设。我们引导家长，参与到校园文化的建设中来，让家长们都成为校园文化的实践者、传播者。如校每年举办为期一个月的开放活动，各种亲子活动、观摩“美文诵读”和“新编课本剧表演”比赛，还有“科技小制作展” “优秀作业展” “优秀班队主题会”等，活动吸引了很多家长参加。同时在参与活动的过程中挖掘孩子的潜能，增强育人的责任感，培养孩子全面素质，发展个性特长，树立正确的人才发展观。如学校将“快乐劳动”活动向家庭延伸，建议家庭成员共同进行家务劳动。让孩子们自己的事情自己干，家长的事情帮着干，全家的事情主动干。我校在开展“快乐读书，点亮梦想”读书活动，创建“书香校园” “书香班级”的同时，也将读书活动延伸到家庭，开展“营造书香家庭，陪孩子感受美好”的亲子阅读，营造“书香家庭”活动，活动得到家长们的大力支持。许多家长纷纷参与到我校开展的“唱响新童谣”活动中，与孩子一起写下了许多优美的童谣。学校通过“校长心语”等方式，与家长、学生心与心的交流，从而最大限度地获取家长的理解、支持，家长们自觉或不自觉地成为校园文化的传播者，进一步优化了学校的外部环境，树立起学校良好的社会声誉。学校还注意不断提升、增强校园文化教育的辐射功能，积极整合社会力量，有意识、有目的地吸引专家、社会各界人士参与校园文化建设，逐步形成学校、家庭、社会共同参与校园文化建设的良性互动机制。如与交警七大队、消防支队、南湖派出所联合开展安全教育系列活动；与广西武警水电一总队联合开展军训、爱国歌曲比赛、故事比赛等爱国主义教育系列活动；邀请中科院院士位梦华到校进行保护环境的讲座；邀请离休老红军郝毅到校进行爱国主义讲座等等。学校文化为了孩子们实现梦想、校长教师们实现教育价值取向提供了厚重的平台，现在，滨湖路小学的学校文化建设正在扎实地向纵深推进。在建校短短的四年多时间里，学校先后被教育部授予全国教育系统先进集体、自治区中小学规范管理十佳校、自治区文明单位、自治区德育工作先进集体、自治区校园文化建设先进单位、自治区绿色学校、*市文明单位、*市先进单位等光荣称号。一支业务精湛的骨干教师队伍已经茁壮成长，学校现有广西“中小学规范管理十佳校长”1 名，B 类导师 1 名，B 类培养对象 1 名，*市学科带头人 8 名，*市“教学标兵”1 名、*市骨干教师 24 名、*市优秀教师 7 名。在各级各类课堂教学竞赛中，年轻教师脱颖而出：语文教师钟蕙荣获第七届全国小学语文青年教师阅读教学观摩评比活动特等奖、全国人教版小学语文实验教材优秀课例评比一等奖；英语教师秦嘉忆荣获中国教育学会小学教育专业委员会英语课堂教学竞赛一等奖；科学教师王岩梅荣获中国教育学会小学教育专业委员会科学年会课堂教学竞赛一等奖；美术教师雷艳萍、范益清荣获中南六省美术课堂教学竞赛一等奖学生参加各级各类竞赛及素质展示更是取得累累硕果，其中“梦之莺机器人挑战队”表现尤为突出，先后获得第七届中国青少年机器人竞赛小学组冠军、第八届全国青少年机器人竞赛一金一银和最佳技术团队奖的荣誉，2008 年 5月还赴美国洛杉矶参加“2008VEX 机器人世界锦标赛” ，一举夺得 VEX 机器人世界锦标赛团体银奖和最佳团队奖荣誉称号。学校富有壮族特色的“梦之莺”天琴弹唱组合也多次登上国际舞台，成了传承民族文化、挖掘地方特色教育资源的典型事例。学校还作为全国唯一一所小学，所开展的特色教育活动被光荣入选到全国迎接党的十七大胜利召开画册当中，教育部、团中央、国家精神文明委、自治区教育厅、自治区宣传部等各级领导到校视察教育教学工作的开展情况，均予以高度赞扬，自治区、*市德育工作经验交流会均在滨湖路小学召开。中央电视台、新华社、人民日报 、 人民教育 、 中国教育报 、 广西日报 、广西电视台、 *日报 、*电视台等各级新闻媒体对学校教育教学活动进行多次报道，形成了强烈的社会影响力，学校成了家长、孩子们的向往之地，成了教育主管部门树立的一面旗帜。由于成绩斐然，学校被广西定为五十大庆接待中央代表团慰问点之一，全国人大常委会副委员长、中央代表团副团长司马义铁力瓦尔地率领的中央代表团来到我校慰问视察并赞扬道：“广西这些年教育事业发展很快，为你们感到高兴！”和谐发展，建设理想学校，促进了师生和谐发展，凸显了个性化学校文化的办学特色，取得了累累硕果。我们要倍加珍惜现有的团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展,以发展促和谐，把学校建设成为一所教育教学质量高，办学效益好，家长信赖，学生向往，社会认可的，彰显特色的全国名校。我们坚信,只要我们给师生创造一个和谐的校园,我们的梦想一定会在这“梦开始的地方”扬帆、起航！“不忘初心，牢记使命”主题教育活动方案“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 ”习近平同志的铿锵之音，响彻在人民大会堂，回荡在辽阔的神州大地，感染、激励着每一名共产党员。（一）活动主题“不忘初心，牢记使命”（二）指导思想习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，有着坚实的理论支撑、深厚的实践基础和全体人民发自内心的真挚认同，实现了马克思主义同中国实际相结合的又一次历史性飞跃，为我们走好新时代的长征路、实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供了强大思想武器和行动指南。我们要高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，增强“四个意识” ，树牢“四个自信” ，忠诚捍卫全党拥护、人民爱戴、当之无愧党的领袖习近平，把思想和行动统一到十九大精神上来，不断提高政治站位，积极担当“两个责任” ，为进一步推进供销社综合改革，全面建成小康社会作出贡献。（三）活动内容一、忠诚捍卫党的领袖习近平十八大以来，习近平总书记以“泰山崩于前而色不变”的沉着和勇气，挑起了大国领袖的重担，成为领导这场伟大斗争的全党核心和扛鼎巨擘。党的十八大后，从出台八项规定，到巡视派驻、机制创新、法规建设步步扎紧制度笼子，再到党的十八届六中全会全面规范党内政治生活，始终以“永远在路上”的鲜明态度正风肃纪， “从来就没有铁帽子王” “不得罪成百上千的腐败分子，就要得罪 13 亿人民” ， “打虎” “拍蝇” “猎狐”无禁区、全覆盖，一路所向披靡，势如破竹，始终以壮士断腕的勇气、猛药去疴的决心推进治贪反腐。从党的群众路线教育实践活动，到“三严三实”专题教育，再到“两学一做”学习教育常态化制度化，以久久为功、步步为营的韧劲，营造政治生态的山清水秀、海晏河清。习近平总书记指出：我们反腐不是看人下菜的“势利店” ，不是争权夺利的“纸牌屋” ，也不是有头无尾的“烂尾楼” ，我们一定能赢得这场输不起也决不能输的斗争。习近平总书记更是亲肩重难、直面挑战，对党政军多个领域的改革都亲自挂帅、亲任一把手。全面深化改革领导小组于 2013 年 12 月 30 日成立，到今年 7 月 19 日已经召开 37 次会议，每次都是习近平总书记亲自主持。具有四梁八柱性质的各领域改革主体框架已经基本确立，正以越来越快的步伐、越来越实的脚印，进入“施工高峰期”和“收获期” ，在这个伟大进程中，习近平总书记先之劳之、率先垂范，掌舵“中华号”巨轮劈波斩浪、扬帆远航。党的十八大以来，中国人民解放军围绕习近平总书记提出的党在新形势下的强军目标，凤凰涅槃、浴火重生。他亲自定夺、组织到古田召开全军政治工作会议，引领军队在“思想建党、政治建军”上正本清源、找回初心；亲自主持制定新形势下军事战略方针，重塑军队组织形态，调整领导指挥体制，优化军事力量体系，使人民军队脱胎换骨、焕然一新，被外电称为“破天荒之举” ；亲自上海岛、踏边关、走戈壁，上战舰、进战车、登战机，入班排、看哨所、去前沿，每到一个地方必视察驻地部队，每年全国“两会”必到解放军代表团共议国事军情。习近平总书记忧军爱军的真挚情怀和强军兴军的殷殷嘱托，是时代的号角和催征的战鼓，汇聚成全军将士备战打仗的磅礴力量。今天，一个新时代的中国梦又一次“光芒四射” 、又一次“喷薄欲出” 。我们坚信，有党中央坚强领导，有深得全党全军全国人民衷心拥戴的领袖习近平，在不久的未来，中国梦一定会善作善成、梦想成真！二、 “砥砺奋进的五年”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央团结带领全国各族人民勠力同心、攻坚克难，开创中国特色社会主义伟大事业新局面。全面建成小康社会：进入决胜阶段。五年来，党带领全国各族人民按照十八大提出的全面建成小康社会各项要求，突出抓重点、补短板、强弱项，特别是要坚决打好防范化解重大风险、精准脱贫、污染防治的攻坚战，坚定不移深化供给侧结构性改革，推动经济社会持续健康发展，使全面建成小康社会取得了人民认可、经得起历史检验的重大成就：经济保持中高速增长，产业迈向中高端水平，消费对经济增长贡献明显加大；户籍人口城镇化率加快提高；农业现代化取得明显进展，人民生活水平和质量普遍提高；我国现行标准下农村贫困人口不断脱贫，贫困县数量不断减少，区域性整体贫困问题明显得到解决或改善；国民素质和社会文明程度显著提高；生态环境质量总体改善；各方面制度更加成熟更加定型，国家治理体系和治理能力现代化取得重大进展， “五位一体”总体布局统筹推进，经济、政治、文化、社会、生态文明建设领域的突出问题得到解决，进入到发展的新阶段，全面建成小康社会取得了决胜阶段的良好开局。全面深化改革：朝着纵深多点方向深入推进。五年来，党中央扎实推进全面深化改革，推动改革呈现全面发力、多点突破、纵深推进的崭新局面：主要领域“四梁八柱”的改革主体框架基本形成，供给侧结构性改革“三去一降一补”迈出实质性步伐；简政放权的“自我革命”取得实质性进展， “放管服”改革深入推进，2013 年以来，共有600 多项行政审批等事项被取消和下放，减少行政审批事项1/3 的改革目标提前完成，非行政许可审批被彻底终结；放管结合，服务不断优化，政府与市场互补关系得到进一步协调；“五证合一、一照一码”的商事制度改革、 “双随机、一公开”的市场监管体制改革、负面清单管理的外商投资监管体制改革普遍推行，公开化、规范化、透明化的行政管理体制改革取得实质性进展；央企薪酬制度改革、农村土地制度改革、价格机制改革等重要领域的体制机制改革向纵深推进，财税金融、教育、医疗、卫生、社会保障等领域的改革稳步开展，国防和军队改革取得重大突破；国家治理体系和治理能力现代化水平显著提升，国家发展的新动力体系正在形成，党和国家事业发生了历史性变革，我国发展站到了新的历史起点上。全面依法治国：显著增强党的领导及治国能力。五年来，党围绕“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”总目标，一系列重大举措密集出台。在科学立法方面，共制定或修改法律 48 部、行 zd 规 42 部、地方性法规 2926 部、规章 3162 部，修订法律 57 部、行 zd规 130 部，启动编纂民法典，颁布和出台了民法总则等一系列重要法律法规；在严格执法方面，法治政府建设稳步推进，结合“放管服”改革，省市县三级政府部门权力和责任清单基本落实，政府法律顾问制度普遍建立，法治政府的考核评价体系正在形成，地方政府依法行政决策的科学化、民主化、法治化水平进一步提高，执法体制改革路径清晰、落实有力；司法体制改革深入推进，司法公正进一步彰显，刑事诉讼制度改革、司法责任制改革稳步落实，司法职权配置进一步优化，巡回法庭、跨区域检察院成效显著，司法管理更加严格规范，人财物统一管理更加明确，废止了劳教制度，实行了立案登记制，执法司法规范化建设进一步加强；全面守法建设不断深化落实，宪法日、宪法宣誓制度建立并落实，诚信奖惩机制不断完善，社会矛盾调解机制更加普遍化、规范化，法治力量进一步彰显，法治观念进一步深入人心，为国家治理体系和治理能力现代化建设进一步纳入法治化轨道，为全面建成小康社会提供了制度保障。全面从严治党：夯实党的执政和群众基础。五年来，党的群众路线教育实践活动、 “三严三实”专题教育、 “两学一做”学习教育，从作风建设上突破，净化政治生态、规范政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩，党风政风明显好转；党的十八届六中全会审议通过了关于新形势下党内政治生活的若干准则和中国共产党党内监督条例 ，为进一步全面从严治党、深入推进党的建设新的伟大工程提供了行动指南；党风廉政建设和反腐败工作常抓不懈，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，中纪委派驻纪检组实现了对中央一级党和国家机关派驻监督全覆盖，中央巡视完成了对中央及地方国有骨干企业、金融单位和中管高校的巡视全覆盖。全面从严治党，增强了各级组织管党治党主体责任，落实了中央“八项规定”精神，全面加强了党的纪律建设，有效遏制了腐败势头的蔓延，党内政治生活呈现新的气象，人民群众给予了很高评价。五年来，以习近平同志为核心的党中央，使近代以来久经磨难的中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，为解决人类问题贡献了中国智慧、提供了中国方案。三、永远跟党走永远跟党走，是中国人民历经 28 年的英勇奋斗得出的历史结论。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，从诞生的那一天起，就把为人民谋利益写在自己的旗帜上。无数中国共产党人为了民族和人民的利益，抛头颅、洒热血，带领中国人民奋力抵抗帝国主义列强的侵犯，建立了社会主义新中国， “没有共产党就没有新中国” ，道出了亿万人民的心声，只有中国共产党才能救中国。永远跟党走，就要坚定理想信念不动摇。 “革命理想高于天” 。每个党员入党时都曾举起拳头面向党旗庄严宣誓“为实现共产主义奋斗终身” ，共产主义就是我们党的远大理想。为了这个理想，一代又一代共产党人英勇奋斗，成