高考政治备考总结及明年计划

高考政治备考总结及明年计划 素质教育背景下，学生不再加班加点，学习时间变少，训练强度降低。要提高教学质量，保证教学的高效性，决不能寄希望于大量增加学生额外的课业负担。必须以学生学习的整体效益为出发点，制定切实有效的计划，贯彻新的教学理念，夯实基础，提高能力，通过提高复习课堂教学的实效性，最大程度减少课堂上的损耗。一、 今年高考我校备考情况：（一）.时间少，内容多这是高三学生面临的实际问题，那么制定切实可行的复习计划更有其必要性。理清思路，制定恰当的复习计划是取得成绩的前提。我们制定高考复习计划时，紧密结合市教研室的模拟考试计划，确定我们的复习进度。第一阶段：一摸前结束一轮复习；第二阶段：一模后至4月底，进行二轮复习；第三阶段：二模后至5月20日三轮强化训练；第四阶段5月20日至6月4日是回归与反思阶段。（二）素质教育背景下，学生学习时间少，内容多，因此教与学都不可免面面俱到，更不可深挖掘增加难度，而是要更加重视基出知识、重视基本能力培养。那么如何重视双基？1.三轮四阶段均强调基础知识落实。夯实基础知识是提高能力的大前提。我们三轮复习尽管每一轮的侧重点不同，但有一点是共同的，那就是紧紧围绕基础知识的落实，联系热点也要回到知识的巩固和落实上，强化用知识解决问题。一轮复习紧扣高考考点，细细梳理知识，稳扎稳打，过好基础知识记忆关。同时指导学生构筑小单元的知识网络，落实点，连成串。二轮专题复习，每一专题进行前，我们都拿出一节课的时间让学生再次记忆这一专题所涉及到的基础知识，然后再引导学生结合某一热点做背景，总结知识间的自然联系，不生搬硬套。三轮复习时制定详细的考点排查计划，研究学生掌握知识的薄弱环节，对易混淆的、相近的、容易出问题的再次进行比较、澄清，加深理解，有重点的进行弥补、强化。2注重能力培养，强化训练，处理好讲与练的关系。能力培养归根结底要落到审题能力、解题能力、得分能力的培养上，而这些能力单靠老师讲是培养不出来的，必须在练习中摸索提高。所以我们在备考中着重抓了练习这个环节。（1）练习时要注意题目的选择。练习时一要注意一定的数量。数量并非越多越好。应结合当天复习的知识点精选题目，要尽量减少重复性的劳动。二要注意较高的质量。题目质量决定练习的成败。在练习的选择上，往年的高考题具有较高的参考价值，题目质量较高，设计较为合理，科学性强，是我们难得的练习题，而且由此还能使学生感受到高考的要求。二是可选用高考水平较高地区的、整体质量较高的练习题。训练时要注意基本技能的培养。第一，重视审题能力的培养，引导学生要舍得在审题上花时间。审明题意，是正确解答的前提。抓住关键词和语，明确答题的指向性，千万不要还未看完题，就急于作答、下结论。审题还要注意题目前面的要求，甚至开始的几个字及设问中隐藏的信息。第二， 强化强化学生答题能力的培养。 训练时强化做题的时间意识，在规定时间内答完题目才算有效。 规范答题，处理好速度与正确率的关系，指导学生做好练后分析，做题也要反思。 增强批改的有效性。给学生划出得分点和扣分点，使学生知道哪些是得分点，哪些是失分点，发挥评语的激励功效。 重视讲评。讲评时，以讲题带知识，讲方法、讲规律、讲易混淆点、讲易错点、讲规范、讲怎样多得分少失分等。习题讲解要展现全过程，要将老师的整个解题思维过程展现给学生，不要仅仅讲解题的过程，要突出怎样审题、怎样选取材料、错因分析、解题规律总结、解题方法、评分标准、应试技巧指导及题目的拓展变化，使学生明确错因、找到规律、有所启迪，切记就题论题。 注重试题、错题的搜集整合。（三）重视集体备课。统一进度、统一授课内容、统一练习、统一作业、统一测试，充分发挥集体的优势，起到了实效。二、2010高考备考建议1指导思想：以课标、考试说明、课改新理念为指导思想，以掌握基本知识、基本技能为出发点，以提高学生四项能力为目的，认真研究复习课教法，开展好10年高考备考复习。2主要措施（1）各年级进度要求高三10年备考复习建议分为四个阶段，其安排见下表：段次时间复习方式主要任务第一阶段09.9.一摸前（除寒假三周）按教材顺序逐节进行落实基本知识，基本技能，基本解题思路。第二阶段一摸后（3月）.二模前. （4月）专题复习以专题为单位，构建知识网络，强化综合运用能力第三阶段二模后（4月底）5.20专项题型总结与训练归纳解题方法，强化审题、分析准确作答的能力第四阶段5.206.4考前回顾反思与训练按教材顺序落实主干知识，仿真训练。各阶段主要问题及操作要点第一阶段：内容繁多，复习时间长，也最关键最重要，基本知识技能不落实，备考复习就失去根基。为强化一轮复习，解决好质量与进度问题，注意以下几点：1紧扣考纲和课标上规定的知识内容 及要求层次，做到有的放矢。2落实、深化、明确主干知识。学案编制要突出主干知识梳理、易混易错知识清理、典型例题等项目。3非主干知识通过练的形式，加下巩固。这些知识便于理解，可直接通过题目训练的。这样可节省讲解时间、突出重点，既具有保证质量又不影响进度。4第一阶段复习，训练题目要“全、精、易”三个特点，“全”即题型和考察的知识点要全，“精”即题目质量要高，题量要少，因为学生做题时间少了，“易”指难易程度要以容易题为主、适当增加中档题，不做难题，不做综合题，这样就能巩固基本知识，提高复习效率。5进行阶段性纠错训练，及时查缺补漏，减少负积累。6集体备课要深入，形成畅所欲言，人人献计献策的局面。各位任课老师也要强烈的责任感、大局意识、合作意识、团队精神。第二阶段：复习以专题为单位，构建网络、训练综合分析和应用能力。面临的主要问题是如何在一阶段复习的基础上深挖知识点的内在联系，总结规律，提高综合分析能力。常见误区：有的是一阶段复习的重复，得不到深化。有的采取以讲评题目带知识复习，不能形成知识网络。二阶段复习注意以下几点：构建知识网络与综合训练、讲评两方面都强化，相互促进。1专题划分，都已比较合理，按往年进行。2每个专题对应的教材内容和涵盖考纲与课标内容要具体明确，便于学生看教材巩固基础。3构建网络时，不能追求“大而全”，希望一张网包含所有东西，这样课堂操作起来很困难，黑板板面和授课时间都有限。采取大网与小网相结合的方法，大网是知识主干或主线，就象一本书的目录，层次清晰，安排适当、一目了然；小知识网，就是对主干的某一点知识进行深入剖析，前挂后联，归纳总结形成网络，小网要“深、透、全”。4典型例题和题目训练，都要突出综合性。提升学生综合分析和应用能力，难度不易太大，以中档题为主。四个阶段的复习，题目训练难度，根据学生能力提高，要循序渐进，防止过深过难的题目，浪费学生时间。第三阶段：这一阶段的复习是在第一阶段、第二阶段落实知识技能基础上，进行解题方法的指导与总结，也是提高运用知识解决问题能力题型归类，便于抽取方法和规律，并运用这些方法和规律解决新问题。题目训练与讲评结合题型方法指导同步进行。第四阶段复习，是考前回扣、反思、仿真训练。尽管时间较短，也要把回扣反思的任务分解到课时中去，防止“放羊式”回扣，以便提高效率。题目训练突出新颖性，与高考题接轨。训练题目内容与回扣内容一致。四阶段复习，任务不同，目的不同，方法不同，循序渐进，逐步完善，力争收到良好效果。总之，新形势、新背景给高三广大师生提出了新的挑战，我们不能穿新鞋走老路，要敢于迎接挑战，探索新的途径。4