初中新目标英语七年级上Unit1SectionA课后反思

初中新目标英语七年级上Unit1 SectionA课后反思 长春市朝阳实验学校 闫兴杰新课程的主旨主要是“以学生为主体，把课堂还给学生，教师的角色定位于示范者、引导者、合作者，而不是教师一言堂” 本人根据以学生为中心的教学思路，设计了大量问答、叙述、表演、等形式多样的语言实践活动。本课设计上思路非常明晰，由潜入深，带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于任务过于广泛，可给与适当的指导，提供方向性的资料利于学生课下任务的完成。体会如下： 1、任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。不同的学生，对每一课的内容都会体现出不同的兴趣。教学任务设计尽量做到多元化，具体化。 2、灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人素质。任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。同时，我也根据青少年学生的心理特点，设计形式多样的活动，采用灵活多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。但是在处理听力部分的过渡中，过于牵强，似乎又把主角从学生那里抢了回来，把他们当成了完成我这个听力任务的工具。 3、要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神。另外，我自我感觉忽视了黑板教学的应用。自从有了生动形象的多媒体教学，英语课堂增加了不少乐趣，而传统的黑板却因此被忽视了。在本堂课中，多媒体教学能多方位呈现教学的步骤，学生也能清晰地感受课堂线索，应该说对于基础比较扎实或者懂得合理记笔记的同学来说是可以一步到位的，但对于基础差的同学或是记性不好的同学多媒体像是电影一闪而过，课中停留了一定的印象，课后却什么都想不起来了。所以以后教学我会注意避免这一点。在一节英语课中，怎样体现一节课的重点，怎样在某一特定的环节发展学生的思维、培养学生的学习能力，怎样让不同的学生能有不同的所得？每次公开课之后，我都会细细思考，只有这样，下一次我才能做的更好。