苑庄镇中学教师课内比教学活动方案

苑庄镇中学教师“课内比教学”活动方案为确保我校“课内比教学”活动扎实有效地开展，推动我校教师努力打造高效课堂，争做学生满意教师，不断提高教学质量，促进我校教师专业素质整体提升，特制定本实施方案。一、活动主题锤炼教学基本功，促进教师专业成长。二、工作目标以新课程纲要为指导，以培训和提高教师专业素质为重点，以校本教研为平台，以提高课堂教学效益为宗旨，完善“231”课堂教学模式，构建有效课堂，促进有效学习，打造和谐教育，全面提升教师专业水平，进一步提高学校的教学质量和教育教研水平。三、活动内容教师“课内比教学”活动主要包括说课或讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。教师在讲课前，需打印该课题的“教学设计”和说课稿各2份，交教务处存档和作为评价讲课和说课参考。四、活动要求1、全员参与。学校全体教师都要开展“课内比教学”活动，所有学教师都要参与说课或讲课活动。凡综合成绩（总分低于70分）的教师要求重新参加“课内比教学”活动，直至达到良好等级要求为止。2、夯实基础。学校要通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。五、活动安排教师“课内比教学”活动从2013年3月开始实施，2013年6月结束，分为三个阶段。1、宣传发动阶段（2013年3月下旬）2013年3月下旬，教务处制定活动方案，成立活动评审组。2、活动实施阶段（2013年4月初2013年6月中旬）2013年4月起开展“人人上好一堂课”活动，统一组织全校教师开展教学比武。自主学习阶段（2013年4月上、中旬）学校组织教师培训活动，教师根据实际自主学习。 教学比武阶段（2013年4月下旬6月中旬）学校统一组织，以教研组为单位进行教师说课、讲课竞赛活动。每人一节优质课、一篇优质说课、一篇优质反思、一篇优质教案、一篇优秀论文。各教研组长安排好本组教师的讲课时间，教务处统一协调，并共同组织好本学科教师积极听课。各教研组长在本组教师讲完课后迅速组织教师开展评课，总结经验，指出不足，共同提高。并评出本教研组的优秀执教者。3、总结表彰阶段（6月下旬）2013年6月下旬，学校考核小组对课内比教学活动进行全面总结，大张旗豉地表彰此次活动中表现突出的教师，树立典型，予以奖励。六、组织保障1、加强组织领导。校长亲自抓，分管副校长、教务主任具体负责，并组织实施。学校专门成立“课内比教学”活动领导小组。组 长：杨以新（校长）副组长：蔡培红（分管副校长分管副校长）刘明亮（教务主任）成 员：各教研组组长2、强化组织领导责任。教师“课内比教学”活动重心在领导的组织实施。校长要把主要精力用于推进课堂教学改革，促进教师专业成长，全面领导和组织好这次活动，确保教师全员参与，全程关注，取得实效。3、建立考评机制。教师“课内比教学”活动情况，要记入每一位教师专业成长的档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推荐和评选教坛新秀、骨干教师、名师及学科带头人的必备条件。附1： 教师“课内比教学”活动安排表主讲教师学 科班 级授课时间星 期附2： 教师“课内比教学”活动讲课评比标准时间： 科目： 年级： 授课人： 评委：一级指标二级指标评价标准分值得分教师教学理念1、1、体现新课标的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。2、注重过程评价，促进学生发展。5教学素养1、熟悉教材，能创造性地使用教材。2、2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。3、3、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计，层次清楚，主次分明，具有逻辑性，体现循序渐进原则，符合教学规律。4、4、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际创设真实的语言环境，能用恰当、流利的语言组织教学。15教学艺术1、1、教学思路清晰，收放自如，难易得当。面向全体，因材施教。2、2、教学语言生动，善于采用多种资源和视听手段，为学生创造良好的学习环境。教态亲切自然，有感染力。3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。10创新意识1、有自己独特的教学特点，教学设计新颖。2、2、体现“先学后导，问题评价”的基本模式，教学改革意识明显，能在教学过程中生成新的教学资源。5学生学习空间1、学生有思考的时间和空间。2、学生有学习活动的恰当载体和平台。5课堂氛围1、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。3、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。15思维状态1、思维活跃，能主动表达看法、观点。2、能较好地感知、理解学习内容。3、注意力集中，思维紧随整个教学过程。15创新精神1、敢于提出质疑，勇于探索。2、有独特见解或解决方案。3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。5教学效果目标达成1、完成课时计划，达到预期教学目标。2、不同层次学生都学有所得。15学生面貌1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。2、学生学习策略得当。10总 分100附3： 教师“课内比教学”活动说课评比标准时间： 科目： 年级： 说课人： 评委：项目评分要点分值得分说教材1、1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。52、2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标，如何落实。53、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。5说教法和学法1、1、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，因材施教，符合教学原理，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。52、2、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。53、3、说出培养学生听、说、读、写能力和学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。54、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。55、 5、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确。说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。5说教学过程1、1、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。102、2、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用，重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。103、3、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用；说明了归纳总结的构思与作用。104、4、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。5说效果1、课前说课，说教学目标可能达成情况，教学效果预期。52、2、课后说课，说教学目标达成情况，教学效果，学生负担，及教学成败的原因分析，反思有深度。5基本功1、1、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师的仪表端庄，教态自然大方。52、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观53、3、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。5总 分100- 8 -