田福春第一学期期末试卷讲评.ppt

,海淀区高三第一学期期末语文试卷讲评海淀区教师进修学校田福春20110117,期末试题重点考查进入总复习后，学生知识和能力的发展状况，以及对复习方法的感悟和复习内容的落实情况。诊断与调研功能激励与发展功能贯穿始终,试题力求在正确引导高考复习的方向的基础上，把握好难度和区分度，让不同学校、不同层次的学生均有所收获，真实反映出学生的学习状态和学校的教学情况。便于学校针对试题，发现学生知识漏洞，能力缺陷，便于教师帮助学生，确立找准提升空间，制定下一阶段的教学策略。,1.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是A.决窍吊胃口摈（bn）弃流水淙淙（zn）B.坐镇流线形跻（j）身大发横（hn）财C.贸然咏叹调勾（u）当前倨（j）后恭D.凭添必需品瞭（lio）望按捺（ni）不住,A诀窍流水淙淙(cng)B流线型跻身(j)D平添按捺(n)同音误写声母误读韵母误读声调误读（含多音字）,2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是大中城市居民消费调查结果显示，年收入5万元左右的三口之家，要将一年的生活费用控制在3万元以内，才有可能2万元的子女教育费。教师公寓火灾事件发生之后，上海市静安区消防处对辖区楼宇消防装置进行了反复，结果表明商住综合楼的消防安全状况堪忧。患有小儿麻痹后遗症的李小鹏从小受父母自立自强思想的，勤奋学习,刻苦钻研，在生命科学方面取得了很大的成就。A节余查看熏陶B结余查看熏染C结余勘查熏陶D节余勘查熏染,结余：结算后余下。节余：因节约而剩下。查看：检查、观察（事物的情况）。勘查：进行实地调查或查看（多用于采矿或工程施工前）。熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。熏染：同上（多指不良的）。,3下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是A这真是一次别开生面的文化沙龙，大家在一起品香茗，说时事，论作家，谈作品，唱京戏，弹古筝每个人都沉浸在愉快的氛围中。BGoogle公司总裁为了让骨干员工在公司里工作得更加舒心，允许他们带孩子和宠物来上班，有人认为这种管理方式简直不可思议。C刘老师的古代诗歌选修课非常吸引人，他在讲春江花月夜的时候，那声情并茂的朗诵将同学们带入了一个宁静优美的意境。D在第16届广州亚运会女子柔道78公斤级比赛中，中国选手杨秀丽对赛场观众的欢呼呐喊充耳不闻，始终保持平稳的心态，最终夺得该级别季军。,别开生面：比喻另外创出一种新的形式或局面。不可思议：形容对事物的情况、发展变化或言论不可想象或难以理解。声情并茂：指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。充耳不闻：形容故意不听别人的话。也形容对某事漠不关心。,4下列句子中，没有语病、语义明确的一句是A北师大今年的自主招生将采用多元评价方式，着重对考生现有能力和未来潜质的考核，其中既包含智力因素，更包含非智力因素。（成分残缺、关联词搭配不当）B史铁生多年来与疾病顽强抗争，创作出大量优秀的文学作品，这些作品不仅给人们带来美的享受，而且成为激励人们战胜苦难的精神财富。C南方没有集体供暖企业，只能实行个体式采暖，居民可采用电取暖或燃烧取暖的方式，他们正是通过这种方式解决了取暖的问题。（指代不明）D搜狐第三届“读本好书”年度评选活动日前正在进行，此活动旨在推广一年来文学、社科和生活这三大类图书中最值得传播的好书。（语意矛盾、搭配不当）,5把下面带序号的语句组合成语义连贯的一段话，填入横线处，最恰当的一项是人之为人，在于人有思想。，而且还能够用行动来实现思想。从现象中看出本质能够用语言来表达思想有思想的人能够从事物的个性中看出共性人不但有思想用文字来记录思想A.B.C.D.,文言文阅读,选自新唐书刘知几传中国文化经典研读第三单元春秋笔法相关读物：刘知几直书选自史通史通：中国古代第一部系统的史学评论著作。刘知几认为敢于奋笔直书张善贬恶是史学家的最高境界，因而他强调实录精神。善恶必书，不虚美，不隐恶。爱而知其恶，憎而知其善。,6下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是A宜课功殿，明赏罚课：考核B擢太子率更令擢：提拔C楚客等恶其言诋切切：恳切（严厉）D朝有论著辄豫豫：通“与”，参与,7下列各组语句中，加点的词的意义和用法都相同的一组是A及闻为诸兄讲春秋左氏（介词，给）为史氏者宜置此坐右也（动词，写）B公卿被诛死者踵相及（互相）枝枝相覆盖，叶叶相交通（互相）C乃奏记求罢去（副词，于是，就）项王至东城，乃有二十八骑（副词，仅仅，只）D自以为见用于时而志不遂（介词，与“见”组合表被动）子玄请于执政（介词，向）,8下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是A妄受不为忠，妄施不为惠（臣子）随便接受官职不是忠诚，（君王）任意授予官职不是恩惠。B子玄悼士无良而甘于祸刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状而感到哀伤。C子玄病长官多，意尚不一刘子玄苦于长官太多，想法、观点不能统一。D朝廷厚用其才而薄其礼朝廷虽然重用他的才能，但却鄙薄他的为人。（“薄其礼”理解错误，应该是“在礼节待遇上却欠缺优厚”）,9下列的理解和分析，不符合文意的一项是A刘知几少年时对左传颇感兴趣，听讲后还能辨析疑难。父亲了解了他的想法之后就答应教授他左传。B刘知几因为萧至忠多次指责他编史无成效，加上仕途不顺等原因曾自请离职，萧至忠最终并未答应刘知几的请求。C刘知几在编写武后实录时，因为意愿不能实现，于是就写了史通来讥评今古，引来徐坚等人的不满。（徐坚并没有不满，而是高度评价了史通的价值）D刘知几自视极高，在史学方面有很多独到的见解，后因替犯罪的儿子求情而遭贬。去世后，皇帝还是肯定了他的史学贡献。,10用斜线（/）给下面短文划线的部分断句。（5分）故古者圣王之为政，列德而尚贤/虽在农与工肆之人/有能则举之/高予之爵/重予之禄/任之以事/断予之令/曰/爵位不高/则民弗敬/蓄禄不厚/则民不信/政令不断/则民不畏。”举三者授之贤者，非为贤赐也，欲其事之成。（“/”可断可不断）（取材于墨子尚贤）,参考译文,所以古代圣王为政，给有才德的人安排职位，并尊重贤能的人，即使身处农业与手工业、市集的人，只要有才能就选用他。给他高高的官爵，给他厚重的俸禄，使他们担负一定的工作，果断地给予他们行使政令的权利。这样说：“爵位不高，百姓就不尊敬他；积蓄俸禄不丰厚，百姓就不信任他；行使政令不果断，百姓就不畏惧他。”提出这三件（爵位、蓄禄、政令）来授予贤者，并不是对贤者的恩赐，而是想要让治国的大业成功。,11在横线处写出诗文原句。（8分）,体无咎言终刚强兮不可凌我寄愁心与明月野径云俱黑金就砺则利门庭若市抟扶摇而上者九万里先帝不以臣卑鄙,12读下面这首诗，完成题（17分）,梅花引荆溪阻雪（南宋）蒋捷白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。,蒋捷（约1245-1310），字胜欲，号竹山，宋末元初人。先世为宜兴巨族，咸淳十年（1274）考中进士。南宋亡，深怀亡国之痛，隐居不仕，人称“竹山先生”、“樱桃进士”，其气节为时人所重。长于词，与周密、王沂孙、张炎并称“宋末四大家”。其词多抒发故国之思、山河之恸，风格多样，而以悲凉清俊、萧寥疏爽为主。尤长造语奇巧之作，在宋代词坛上独标一格。,作者乘舟沿荆溪而行，途中遇雪，夜泊溪畔，想到南宋覆亡，旧友不在，感慨之下写了这首词。词的大意是：白鸥栖落水滨，默然地望着我，好似在问：夜泊溪畔是被风雪所阻，不得以停泊；还是无所去处，情愿留下？如若是自愿，又为了何事眉头紧锁？夜风袭来，掀起舱帘，吹得舱内灯火闪烁。孤处江舟，只有身影为伴，对着孤影，不禁怀念起与旧友欢聚和悠游的情景。昔日一同悠游的旧友，今日在哪里？回想当时，楼外一片盎然春色，相携漫步锦簇的花丛中。湖中绿波荡漾，系舟在堤边的柳树下。梦啊，梦啊，让我在梦中重温一下旧游。可是在梦中却难寻旧游，只有眼前的寒水空自流。舱外飞雪漫天，凝望浓密的阴云，任凭飞雪落在身上，浸透了棉衣。都说没有人的忧愁，有我这般深沉，今夜，雪中的梅花，一身素白，忧愁似我。这首词在清冷的画面中，将深深的忧愁与热烈的回忆交织在一起，如随想曲一样自由潇洒。,下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（）（3分）,A这首词以“白鸥问我泊孤舟”起笔，运用拟人的修辞手法，引出孤舟受阻的题意。B“心若留时，何事锁眉头？”以问句形式，直接回答了“是身留，是心留”的问题。C“花外楼，柳下舟”回忆和故友同游的情景，与眼前冷清凄寒的景象形成鲜明对比。D词中“旧游”“梦也”等词语的重叠使用，使作品表达的情感回环跌宕，读来韵味十足。,请结合词句简要分析词中“我”的形象。（4分）,答题要点：（1）答出形象特点：孤独、愁苦的词人形象。（2分）（2）结合词句分析：从神态、心理、动作、环境、侧面等方面分析，能够表现出词人形象即可。（2分）,结尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎样表达词人的愁情的？请加以解说。古诗词中写愁情的名句还有很多，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。请从你熟悉的古诗词中另外举例，赏析其表达效果。（10分）,答题要点：第一问：写出表现手法（映衬、拟人），并能结合词句恰当分析。（3分）第二问：举例准确（1分），能进行赏析（3分），语言表达通顺（3分）,今夜大雪纷飞，唯有梅花似我一般惆怅。大雪阻塞了诗人行船，他独自在霜雪中惆怅独悲，只“凌寒独自开”的梅花同他一样独立雪中。诗人托物寄情，以雪中独立的梅抒发其追忆往昔，孤苦独立的惆怅之情，生动形象。清照写愁情，“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”其愁情之重，连小舟也载不动，以比喻手法，生动形象地写出愁情的深重，借小舟将看不见得愁情表现得淋漓尽致，抒发其晚年国破家亡、物是人非的愁苦。既深化了愁情，又使愁情具体化，引起读者共鸣。（5-6分）,今年有雪，更有梅花，来映衬我的心头愁。舟外是愁云惨淡，周内也不过是孤灯闲影，词人在这无限愁景中又想起与故人之游，于是又添一笔愁。而在夜雪中竟有一支孤梅，原来她应与我有相似愁，由此知，作者是先对比再借物抒情来反衬托愁之愁。记得诗人李白叹过“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”诗人不过是想借酒消愁，却不曾想这愁与那流水般斩不断却更流。李白以此生动的比喻表现自己的愁苦之情，虽与词人的方式不同，但两人却都将愁情之深之切展现的淋漓尽致。（7分）,结尾“今夜雪，有梅花，似我愁”运用了拟人，寓情于景，雪与梅花本是客观存在之物，没有情感，然而在作者眼中雪的冰冷、梅花的孤立恰恰是作者此时心里的写照，以雪中梅的愁苦映衬诗人的愁情。同样，李清照在声声慢中写道“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，这次第怎一个愁字了得”，这句词也寄愁情于哀景，将愁思这种不可捉摸的抽象情感化为一个个具体冷色调的忧伤场景，更将自己深深的愁情生动的表现，相比直接抒情，这“梧桐细雨”的描写也更有感染力。（8分）,13下列对文章内容的理解与推断不正确的一项是(3分),A“竞争性宴饮”与“礼仪性宴饮”都有规模大、食品丰富的特点，都是“软实力”的体现。B在新石器时代，盛大的宴饮活动是部落贵族们在内进行权力争斗，对外宣扬实力的工具。（“盛大的宴饮活动是部落贵族们在内部进行权力争斗”不是新石器时代宴饮活动的目的，新石器时代部落内部还没有严格的等级划分。原文第二段）C在早期国家时代，青铜器成为礼仪性宴饮的餐具，这说明当时生产力的发展有了巨大的飞跃。D宴饮文化源远流长，是中国古代文明的重要组成部分，在早期国家政治关系中占有重要地位。,14根据文意，分条概述新石器时代的“竞争性宴饮”和早期国家时代的“礼仪性宴饮”有哪些不同？（5分）,（1）出现的社会背景不同：“竞争性宴饮”部落内部还没有严格的等级划分；“礼仪性宴饮”国家内部出现了等级分化。（2）用餐器皿不同：“竞争性宴饮”使用陶器；“礼仪性宴饮”使用青铜器。（3）宴饮目的不同：“竞争性宴饮”的目的是证明部落实力强大；“礼仪性宴饮”的目的是上层贵族巩固权力，显示富贵；国家宣扬国威，显示富足。（5分，前两条每条1分。第3条3分；未概述，照抄原文者酌情扣12分）,15下列对文章的理解，正确的两项是（4分）,A这篇文章写了作者学习大提琴的体会和进行小说创作的感悟。题目阐释了放松和力度之间的玄妙关系。B苦苦学习了几年的大提琴“到底也没有奏响”，作者借此表达了对生活中许多事情“命定不属于自己”的无奈和伤感。C第段中画线的句子用了比喻的修辞手法，形象地说明了刻意观察体验生活反而不能获得生活真谛的道理。D文章强调作家应该“像一个常人似的认真地、放松地、热情地生活”，意在号召作家要多深入生活实际，不要高高在上。E本文行文自然流畅，娓娓道来，多处运用口语又不失文雅，有些语句含义非常丰富，富有哲理。,16通读全文，回答下面问题。,（1）从全文看，文章前三段写作者学琴的经历和体会有什么作用？（3分）为了揭示“力度来自放松”的道理，点明题旨（1分）；以拉琴作比，引出下文（1分）；说明文学创作也需要通过放松达到一定的力度（2分）。（2）解释第段中“心湖蓄满了，该从笔尖流出来了”这个语句的含义？（3分）内心积蓄了丰富的对生活的感悟，就要用笔表达出来了。（3分）,17作者说“力度来自放松”，从段看，对作家的创作而言，“放松”指的是什么？请简要概括。（5分）,要点一：要自然地融入生活，感悟生活。（3分）要点二：自然地抒发（表达）心中的情感。（2分）（照抄原文最多给1分）,18作者说：“越是刻意地去追求，越是达不到。”请结合文章内容并联系实际，谈谈你对这句话的理解和感悟。（不少于200字）(10分),作者的意思是：文学创作中，越是想从生活中看出什么奥秘、什么真谛，生活越是容易从身边溜走；越是想要告诉人们一个哲理、达到一种社会效果、追求一种风格，就越是会妨碍心中情感的表达，甚至有可能表达出面目全非的东西。相反，如果放松下来，自然地融入生活感悟生活；创作时不必多想，灵感自然地流于笔端，那么就能够写出真正好的作品。,作者在拉大提琴时追求的是通过力度来发出真正大提琴的声音。可正是刻意追求，将注意力全部放在如何发声，使自己的身体不自觉地紧张起来，结果自然是发不出大提琴的声音。曾经是中国驰名品牌的“三鹿”奶粉，如今却成为一个略带辱骂成分的词语，正是因为它刻意追求利益的结果，它没有放松自己，没有把精力放在如何提高产品质量上，而是放在节约成本上。后果自己是被自己的力度打得翻不了身，如果它能像放松的拉琴一样，也许它自然而然的就会成功。（34分）,我觉得这句话很有道理。作者在文中写自己学琴，越是追求放松，越是不能达到理想的状态。我们应该如文中所说做一条鱼，游入水中，便拥有了大海。生活中做事也应如此，太刻意，太急于求成，反而会忽略很多细节而失败；而放松后，心态平和，做事自然，可能会冷静，更容易成功。就像做题，思路阻塞却还苦苦思索，往往徒劳无功，不如出去放松一下，或许回来后就能活了思路，有助于解决问题，最后得到答案。其实写文章、学弹琴等等都是如此，所以，我认为不要刻意追求，放松得去做事很重要。（67分）,这句话写出了一个放之四海而皆准的道理。文中作者学琴，越是刻意追求放松的状态，那种感觉反倒时时溜走，创作亦然。所以，很多事应该追求自然，不可刻意为之。在生活中，过度的关注反会使自己落得邯郸学步的下场，无心插柳反而往往给人惊喜。在体育比赛中过度的渴望，胜利常常化为泪水，用人单位也大多反感面试中的刻意雕琢的回答。这一点与放松和力度的道理不谋而合。我认为，在人生的旅途中，过分追求结果反而失去结果本身的意义，汲汲于某种追求反不如随性自然的生活，像作者所说那样放松、平和，或许才会得心应手的演奏好生活的乐章。（910分）,19作文（60分）“堵”是生活中使用频率很高的词语，它可以指勇敢决绝的行动，可以指及时补救的措施还可以形容交通不畅，心情不悦请以“堵”为题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。,文言参考译文,刘子玄，名知几，因为避玄宗的名讳，所以就用他的字来代替。十二岁时，父亲给他讲授古文尚书，学业不见长进，父亲恼怒，用小杖责打来督促他。后来听说父亲要给兄长们讲授春秋左氏传，刘子玄混在里面去听，回来后就剖析疑难的问题，感叹说：“古文尚书要是像这样，我怎么会懈怠呢！”父亲对他的想法感到很惊异，答应给他讲授春秋左氏传。过了一年，刘子玄就通览了各种史书。他以擅长文词知名。后来考中进士。,武后证圣初年，下诏令让九品以上的官员陈述朝廷政事得失。刘子玄上书说：“君主不应轻易地授予官职，大臣不应轻易地接受官职。臣子随便地接受官职不是忠诚，君王任意地授予官职不是施恩。如今群臣没有功劳，碰到机遇就能升迁，以致京城中有车载斗量，杷椎碗脱（形容数量多）的谚语。”又说：“刺史任职不是三年以上的不可以转任，应当考核政绩的优劣，明确奖惩。”武后称赞他的直率，但没有采纳他的建议。当时，酷吏横行，祸及善良的人，公卿被诛杀的接连不断。刘子玄为士人没有良知并甘心于这种祸乱之状而感到哀伤，写了思慎赋来讽议时事。,几度升迁做到了凤阁舍人，兼修国史。中宗时，提拔为太子率更令，以耿介正直要求自己，多年没有升迁。适逢天子西回长安，刘子玄自己请求留在东都。三年，有人上书说刘子玄身为国家的史臣却私自著述，朝廷派人从驿路征召他到京师，担任写史的事务，迁任秘书少监。当时宰相韦巨源、纪处讷、杨再思、宗楚客、萧至忠都兼任监修，刘子玄苦于长官太多，想法、观点不统一，而萧至忠又多次指责他编写无成效，加之仕途不顺利，于是奏记请求离职，并借机向萧至忠上书，对他讲了著史的“五不可”。又说：“朝廷虽重用史官的才能，却没有给予史官相应优厚的礼遇。萧至忠看过之后，感叹爱惜他的才华，没有准许他离职。宗楚客等人憎恶刘子玄的批评直率严厉，对史官们说：“这个人作书，想把我们置于何地？”,当初，刘子玄编修武后实录，有所改正，而武三思等人不采纳。刘子玄以为自己虽被朝廷任用，但自己的意愿却不能实现，于是著史通，来讥刺品评古今的史书。徐坚读史通后，感叹道：“写史的人应当把这本书作为自己的座右铭。”开元初年，刘子玄调任左散骑常侍。正赶上他的儿子任太乐令，犯事被治罪，刘子玄向宰相求情，玄宗发怒，把刘子玄贬到安州作别驾。在安州去世，享年六十一岁。刘子玄善于提出新的见解，论辩考据清晰敏锐，认为当时的那些文士们都不如自己，朝廷有所论著他总要参与修撰。在他去世后，玄宗阅读史通，称赞写得好。追赠他为工部尚书，谥号为文。,