2019-2020年高中历史第七单元现代中国的科技教育与文学艺术单元学习总结新人教版必修.doc

2019-2020年高中历史第七单元现代中国的科技教育与文学艺术单元学习总结新人教版必修一、新中国科技发展的阶段特征时期背景侧重点影响20世纪80年代以前(1)美国敌视新中国，想要扼杀新生政权(2)60年代中苏关系急剧恶化(3)美苏争霸，导致世界局势紧张发展军事科技，如原子弹、导弹、氢弹、人造卫星，提高国防实力(1)巩固并维护了中国的国防安全，为社会主义建设提供了安定的外部环境(2)提高了中国的国际地位20世纪80年代以后(1)和平与发展成为时代的主题(2)国际经济科技领域的竞争日趋激烈(3)改革开放日益深化(1)科技为经济建设服务，如注重核能的和平利用，进入国际卫星发射市场(2)提出“科教兴国”战略，致力于提高综合国力提高了综合国力，缩小了与世界发达国家的差距典例1新中国成立以来，中国科技取得了举世瞩目的成就。下列成就属于农业科技领域的是()A成功培育“籼型杂交水稻”B成功爆炸原子弹、氢弹C“东方红一号”发射成功D把宇航员送入太空答案A解析注意题目“农业科技领域”这一关键信息。成功培育“籼型杂交水稻”符合题意，A项正确。B项属于军事领域；C、D两项属于航空航天领域。二、“双百”方针的基本内容及其实质1基本内容：在艺术领域“百花齐放”，在学术领域“百家争鸣”。在艺术上提倡不同题材、形式、风格的艺术品自由发展，不同艺术方法的自由探讨和创造，不同风格流派的自由竞争；在艺术实践中互相促进，共同提高，以推动社会主义文艺的发展。在学术理论的探讨上实行“百家争鸣”，提倡和鼓励不同学派、不同理论观点的自由争论，保障学术上自由探讨和创造的民主权利。2实质：在艺术和科学领域实行政治民主、艺术民主和学术民主。“双百”方针的提出，体现了在人民共和国新体制下，在特殊的国际和国内背景下，国家最高决策者对社会主义文化政策的一种新的尝试，它显然包括了对科学技术和文艺创作自由的倡导的努力，但它的表达方式却又是“含混的诗意化”，没有采取法律条文的形式来保证文艺和学术的自由。典例2(xx广东高考)下列说法体现了“双百”方针内涵的是()A“要革命派，不要流派”B“争论会引起党内思想不一致”C“让样板戏占领革命舞台”D“不打棍子、不戴帽子、不抓辫子”答案D解析解答本题的关键在于理解“双百”方针的概念。1956年4月，毛泽东在中共中央政治局扩大会议上提出“百花齐放，百家争鸣”的方针，强调在艺术问题上百花齐放，在学术问题上百家争鸣。其含义是，在中华人民共和国宪法范围内，鼓励科学理论领域百家争鸣，文艺创作领域百花齐放。D项体现了这一方针。A、B两项明显反对“百花齐放，百家争鸣”，“让样板戏占领革命舞台”则是“文革”时期盛行的“阶级斗争”文艺的具体表现。因此正确答案为D。三、新中国不同时期的教育方针和成就阶段方针政策成就新中国建立初期以老解放区教育经验为基础，吸收旧教育的有用经验，借鉴苏联经验把半殖民地半封建教育改造成新中国的人民教育全面建设社会主义时期毛泽东提出全面发展的教育方针形成比较完整的国民教育体系，培养了大批有用人才“文革”时期以阶级斗争为纲，大中小学一度停课，大学招生通过推荐方式招收“工农兵学员”教育战线一片混乱，人才出现断层改革开放以来20世纪80年代，邓小平提出“三个面向”；20世纪90年代，实施“科教兴国”战略和“211工程”计划各类教育飞速发展，培养了大批各级各类人才，为社会主义现代化建设注入无穷活力四、正确理解教育、科技和经济三者之间的关系1教育是科技进步、经济发展的基础。2科技和教育是决定社会主义现代化建设成败的关键。要把我国建设成为社会主义现代化强国，必须大力发展科技和教育。3教育的发展推动着科技的进步，科技进步也推动教育水平进一步提高。教育为科学研究提供人才；科学和教育的发展是现代化建设的基础。国民经济的发展取决于科技的进步，而科技的发展又带动国民经济的提高。4科技进步、经济繁荣和社会发展都离不开教育，要优先发展教育。典例31951年10月，中国的政务院公布了关于改革学制的决定，把技术学校、专科学校列入正规的学校教育系统。同时对高等学校的院系也进行了调整，特别是高等工业院校得到很大的加强。中国进行上述学制调整的主要目的是()A巩固新生的人民政权B引进“苏联模式”培养人才C适应经济建设的需要D贯彻全面发展的教育方针答案C解析抓住题干时间信息，结合所学知识，从大背景分析目的。1951年10月，中国已进入全面建设社会主义经济时期，因此，C项正确，A、B两项排除；D项时间应是在社会主义经济建设新时期。例题(xx四川高考)课程变化与时代发展密切相关。阅读材料，回答问题。材料一1912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。据贾大泉四川通史卷七(1)根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。材料二(2)上图所示教材出现在新中国哪一时期？当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的？材料三20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材大多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展，促进了科学共产主义的产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。据高中历史教材整理(3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观？说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求？审题思路本题从课程变化与时代发展的关系入手考查中国近代辛亥革命时期、“文革”时期、中国现今三个重要历史时期的阶段特点，不同的历史阶段特点会影响教材的编写和课程的设置，回答本题要牢牢抓住两者间的内在联系，透过现象看本质。第(1)问“变化”从材料中总结即可，要注意前后的转变，不能只涉及后来的宗旨，“积极作用”应结合辛亥革命和教材本身从政治、教育两方面总结。第(2)问，由教材图片和文字判断是“文革”时期，原因方面应结合“文革”时期的形势分析，重点抓住“以阶级斗争为纲”这一主要特点。第(3)问考查了四大史观，由“巩固了资本主义各国的统治基础”、“使整个社会日益分裂为两大对立阶级”、“使东方从属于西方”看出第一时期体现了阶级斗争史观。由“促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变”、“密切了国际交流”、“扩大了工业文明对世界的影响”看出第二时期体现了文明史观、整体史观、现代化史观。现行高中教材对工业革命影响的表述所反映的时代要求结合材料和现今中国经济发展回答即可。答卷实录点评1审题准确，答题规范。2回答问题概括能力较强，如第(3)问回答非常简练、准确。3第(1)问“变化”在回答时应点明1912年之前的课程指导思想；第(2)问“原因”回答不够完整。规范答案(1)变化：从重儒家经典向突出共和国宗旨转变；作用：有助于提高国民素质，有助于宣传和维护民主共和。(2)“文革”时期。主要原因：在“以阶级斗争为纲”思想指导下，教学内容与阶级斗争紧密相关；开展“教育革命”“开门办学”，教材呈现出与工厂、社队紧密联系的内容。(3)史观：前者主要是阶级斗争史观。后者主要是文明史观、整体史观、现代化史观。(任答其一即可)方面：我国经济高速发展，城市化进程不断加快；社会主义民主和法制建设不断完善；“科教兴国”战略的深入贯彻；全球化进程加快，我国加入世界贸易组织，国际交流与国际合作进一步加强。题型特征(1)限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。(2)宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。(需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用)解题技巧1国内(政治经济思想文化)国际(政治经济思想文化)(1)政治影响，主要从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。(2)经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。(3)思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。(4)国际关系影响，主要从是否影响到两国关系(促进友好合作或加深矛盾)、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等方面回答。2现实影响和深远影响现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响。深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势(如生产力的发展、社会发展趋势等)。3主观影响和客观影响(1)主观影响，可从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面思考。(2)客观影响，可从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生产力)科技等方面思考。注：当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。要分清主次影响，即以积极影响为主，还是以消极影响为主。