4.3.1牛顿第二定律

第四章 牛顿运动定律 备课人：李老师牛顿第二定律知识与技能 目 标(1)掌握牛顿第二定律的文字内容和表达式；(2)理解公式中各物理量的意义及相互关系；(3)培养学生自主设计、实验探究、动手操作获取知识的能力。过程与方法目标在探究过程中使用学生自主实验探究，渗透科学研究方法（控制变量法）情感态度价值观目标（1）通过学生的讨论、交流协作探究，培养团队合作精神。（2）让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增进学习物理的情感。教学重、难点重点：本节的重点内容是做好学生探究实验。让学生观察并读取数据，从而有说服力地归纳出a与F和m的关系，即可顺理成章地得出牛顿第二定律的基本关系式。因此，熟练且准确地操作实验就是本课的关键点。同时，也只有讲清实验装置、原理和圆满地完成实验才能使学生体会到物理学研究的方法，才能达到掌握方法、提高素质的目标。难点：牛顿第二定律的数学表达式简单完美，记住并不难。但要全面、深入理解该定律中各物理量的意义和相互关联；牢固掌握定律的物理意义和广泛的应用前景，对学生来说是较困难的。这一难点在本课中可通过定律的辨析和有针对性的巩固练习加以深化和突破，另外，还有待在后续课程的学习和应用过程中去体会和理解。教学手段多媒体辅助教学、学生自主实验探究实验器材带定滑轮的木板16块、小车32辆、夹子16个、砝码16套、麻绳、尼龙绳主要教学过程备注（一）回顾旧知 揭示课题1复习牛顿第一定律2揭示课题（二）创设情景 提出猜想1展示视频：F1方程式赛车与战斗机比提速。知道加速度不仅与作用力有关，还与质量有关。2提出猜想：加速度a与作用力F和质量m有关（三）探究新知1实验设计：回顾“控制变量法”小组讨论设计实验方案汇报交流，师小结并确定实验方案（高中物理第一册47、48页实验方案）讲解实验原理，通过视频展示实验操作2实验过程：(1)加速度跟力的关系使用两个相同的小车，均为空车，在连小车前的托盘分别放入15g和20g砝码，将二小车拉至同一起点处，记下位置。放手后经一段时间使二小车同时停止，满足时间t相同。保持F1、F2不变重复三次，读出二小车的位移并计算出比值填入表。实验结果：F1/F2S1/S2(2)加速度跟质量的关系将小车1上加100g或50g砝码，使m1m2；二小车前面托盘都放入20g码，使F1=F2。将二小车拉至同一起点处放开经一段时间使其同时停止，保持m1、m2、F1、F2不变重复三次，读出二小车的位移并计算出比值填入表。