人教版八年级语文下册知识系统.ppt

,东平县接山二中,人教版八年级语文下册知识树,七九年级学段目标,识字写字,阅读,写作,口语交际,综合性学习,认识3500个，会写3000个,会写正楷、学写行楷，体会审美价值,读,朗读、默读、略读、浏览,表达方式,文学作品,领悟内涵说出体验品味语言,议论文,观点、材料,古诗词、文言文,背诵、理解提高品位,名著每年2-3部总量不少于260万字,内容具体,感情真挚,修改、互评,每学年不少于14次练笔不少于1万字,观察生活、创意表达,专注倾听、自信表达,即席讲话、主题演讲,有中心、有条理地发表见解,组织文学活动,写简单的研究报告,搜集整理资料,学会自主与合作学习相结合,课程标准总目标（纵）,教材编写意图接山镇二中,力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上，发展学生的综合语言运用能力,优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力,关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力,教材的编写意图,课外诗歌背诵,单元课文,名著导读,附录,海底两万里,名人传,体例安排,培养学生阅读兴趣,欣赏唐人书法,短语结构类型表,句子成分简表,标点符号用法,介绍语文语法及课外知识，提高语法素养,积累优秀诗文提高语文素养,综合性学习,阅读,单元提示,贯彻新课标理念与学生平等交流,语文知识的综合运用听说读写能力整体发展,阅读提示,课文,研讨与练习,读一读写一写,框,创设情境,体现新课标,引导思考,积累字词,人生轨迹,关爱自然,古代生活,语文八年级下知识树,心灵之声,民风民俗,现代文阅读,第一阶段七上下,第二阶段八上,第三阶段九上下,记叙文,说明文,关系：相互衔接简繁浅深易难,写人叙事的一般阅读能力,在写人叙事基础上增加了说明文,议论文,拓展议论文、戏剧，增小说篇目结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。,阅读散文、浅易文言文的能力，贯穿全书始终,教材纵向整合,戏剧,散文,了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。八下二,学习美的散文语言，学会如何描写景物。七上三,了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。九上六,议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。九下三,了解墨子庄子孟子散文的不同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法。九下五,具体以散文为例说整合,八下第一单元,藤野先生,我的母亲,我的第一本书,再塑生命,列夫托尔斯泰,1、典型事例2、思路和线索3、崇高品质,1、传记知识2、母亲的影响3、怀念之情,1、重点语句2、感悟读书,1、肖像描写2、品味语言3、人物心灵,1、文章语言2、熏陶心灵,八下第二单元,1、思想感情2、人生态度3、南北雪景的比较,1、人物情感性格2、思想内容3、表达方式,1、重点成语2、诗化的语言,1、海燕形象2、作品内涵3、象征手法,1、文章语言2、思想内涵3、仿写诗歌,雪,雷电颂,短文两篇,海燕,组歌,八下第三单元,1、作品特点2、对比、反问3、精神内涵,1、忧患意识2、激发想象力3、环保意识,1、课文的启示2、激发学生的探究意识,1、关爱动物2、文章主旨3、作者感情,1、培养想象力2、多角度理解拓展思维,敬畏自然,罗布泊消逝的仙湖,旅鼠之谜,大雁归来,喂-出来,八下第四单元,1、描写手法2、热爱民族文化3、民族风情,1、语言特色2、作者情感,1、民族文化2、文章结构3、品味语言,1、作者情感2、品味细节3、风俗人情,1、人物形象2、语言特色,云南的歌会,端午的鸭蛋,俗世奇人,春酒,吆喝,八下第五单元,1、景物描写2、作者的情感3、背诵课文,1、文言词语2、安贫乐道3、传论的特点,1、作者情感2、托物寓意3、伯乐与人才,1、学习态度2、文言词语,1、诗歌意境2、诗歌特点3、诗歌的内容,与朱元思书,五柳先生传,马说,送东阳马生序,诗词曲五首,八下第六单元,1、作者心境2、感受自然3、积累字词,1、品味语言2、文章思想3、背诵课文,1、以醉写乐2、语言美3、意境美,1、体会情感2、优美的意境,1、背诵诗歌2、体味情味3、领悟意境,诗五首,满井游记,醉翁亭记,岳阳楼记,小石潭记,五、教学建议,教学建议,体验,参与,探究,六、评价建议,评价建议,知识总结,想象作文,错题集,学生档案袋,手抄报,漫画,搜集资料,自制装置,调查研究,实验创新,课程资源的开发与利用,七、课程资源的开发与利用,