山东省济南市七年级语文下册 第五单元 25《三峡》三峡教案2 鲁教版五四制.doc
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山东省济南市七年级语文下册 第五单元 25《三峡》三峡教案2 鲁教版五四制.doc
三峡课题名称三峡课型新授 目标设计1、诵读:熟读成诵,读出文章韵味。2、积累:在把握文意的基础上,掌握文中重点字词句的含义。3、感悟:通过把握文意,感受作者对三峡的赞美和热爱。重点难点重点: 诵读、积累学法设计 自主学习与小组合作,教师讲授课前准备 课本、学案,预习生字词教学过程过程线问题线活动线课后重构/批注备课情境导入以读促感,二度感知。古人云:“读书百遍,其义自现。”诵读对理解文章能起到“举足轻重 ”的作用。再读课文,疏通文意问题驱动:要求学生结合课文下注释翻译课文,不懂的可以划出来,小组交流,小组不懂的可以放到全班提问,共同解决。(设计意图:本环节培养学生的自主学习能力和小组合作交流能力,同时让同学们疏通文意,为后文理解作者的心境做铺垫。)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味时:季节。 湍:湍急的水。 回清:回旋的清波。 绝 :极高的山峰。 :险峻的山崖或山峰飞漱:急流冲荡良:的确,实在每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”晴初:天刚晴。 霜旦:下霜的早晨。肃:寂静。属引:连续不断。 属,连接引,延长响:回声。转:声音曲折绝:消失学生结合课文下注释翻译课文,不懂的可以划出来,小组交流,小组不懂的可以放到全班提问,共同解决。请几个同学站起来分别回答问题我的反思在今后的教学过程中,我会做好充分的课前准备,在备课过程中就要尽可能的备及课堂教学、备及学生的接受能力与反应等,真正让课堂流畅起来,在流畅中享受知识的传递与接受的过程带来的喜悦。