内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第一章大家都来学化学1.3物质的变化教案新版粤教版.doc

1.3 物质的变化第_教案_年_月_日星期_课题1.3 物质的变化教学目标（一）知识与技能 1、了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变 化和化学变化； 2、了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 （二）过程与方法1、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理； 2、用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 （三）情感态度与价值观 1、激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性； 2、培养严谨务实的科学作风。 重点物理变化和化学变化的概念难点物理变化和化学变化的判断课型新授课教法实验探究、总结、讲解、练习教学过程引言我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。 板书1.3 物质的变化化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。 下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。 演示变化1 火柴梗被折断发现火柴梗分成了两截 演示变化2水的三态变化 发现水由固体变为液体又变为气体的形式提问实验1、2有什么共同特征？ 以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。 板书一、物质的变化 物理变化1. 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 2. 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。演示实验16由学生描述并记录实验现象 火柴梗的燃烧时有明亮的火焰和发光发热现象，燃烧后可见黑色的固体出现。演示实验17由学生描述并记录实验现象 镁条燃烧时发现出白光，并且发热，燃烧后生成了黄色的固体提问实验6、7有什么共同特征？ 这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 我们日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。 在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。 板书（二）化学变化 1概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。 讨论判断一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？ 回答有无新物质的生成。随堂练习见学案作业个性化设计板书设计1.3物质的变化一.物理变化 二.化学变化1.概念 1.概念2.特征 2.特征集体意见课后反思