2013高考历年诗歌鉴赏.ppt

诗歌鉴赏高考题复习,13诗歌鉴赏3,第二轮复习,赤壁杜庠水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴，兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。注杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。舳舻；船只首尾相接非常多的样子。曹瞒：即曹操。客到黄州，或从夏口西来，武昌东去天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼。,2004高考,16对联在语言形式上的最大特点是，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（1分)17对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“_”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“_”一句同说事。(2分)18就诗歌中画线的句子，结合全诗，从个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。(5分),对仗,兵销炬影东风猛,梦断箫声夜月孤,2004高考,江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。相思王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。(安史之乱中)唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，士族随车驾也。李龟年奔迫江潭，杜甫以诗赠之曰：“岐王宅里寻常见”龟年曾于湘中采访使筵上唱：“红豆生南国”又“清风明月苦相思”，此词皆王右丞所制，至今梨园唱焉。歌阕，合座莫不望行幸而惨然。(唐范摅云溪友议卷中云中命),2004春季高考,17上面的背景材料表明：唐代绝句是可以与_艺术结合在一起的。(1分)18红豆又叫相思子。王维诗歌中的“红豆”，表达的是_；李龟年在安史之乱中唱曲里的“红豆”，表达的是_。(3分)19联系上面的背景材料，分析杜甫诗中的“落花时节”，含有哪些寓意。(4分),音乐（歌唱、说唱）,爱情（或：友情）,故国（或：故君、家国）,2004春季高考,具体的时令，在晚春与李龟年相逢象征二人漂泊无依、由荣而衰的身世命运象征着大唐在安史之乱后，由极盛而衰的社会现实，表达了家国之痛（写出两点即可）。,望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。庐山瀑布徐凝虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。千古长如白练飞，一条界破青山色。苏轼东坡志林记游庐山：“仆初入庐山山谷奇秀。是日有以陈令举庐山记见寄者，且行且读，见其中云徐凝、李白之诗。旋入开元寺，主僧求诗，因作一绝云：“帝遣银河一派垂，故古来惟有谪仙辞。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗”注谪仙：李白。,2005高考,14古人有"七言诗第五字要响。所谓响者，致力处也"的评述，请以李白诗中的"挂"字为例，加以赏析。(2分),化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。,2005高考,15以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是(2分)飞流直下三千尺：千古长如白练飞：16你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价，请结合作品谈谈自己的看法。(4分),(用夸张手法)突出瀑布的磅礴气势,(以比喻手法)生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态,同意。要点：李诗更为雄奇瑰丽，想像更为奇特，富有创造力，给读者留下了回味的余地。不同意。要点：徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，气势显得壮阔。,2005高考,越调小桃红元盍西村江岸水灯万家灯火闹春桥,十里光相照。舞凤翔鸾势绝妙，可怜宵，波间涌出蓬莱岛。香烟乱飘，笙歌喧闹，飞上玉楼腰。15.作品描写的是传统节日的盛况。(1分)16.作品中“涌”、“乱”、“飞”等词颇可品味，选择其一进行赏析。(3分)17.就作品中的画线句展开想像，作二段场景描写。(80字左右)(4分),元宵,词在曲中的含义表达效果评价,突出重点词语(灯火、闹、桥)想像合理(符合特定气氛)、描写生动流畅。,2005春季高考,黄钟人月圆山中书事张可久兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。,2006高考,14“黄钟“是这首小令的曲调，“人月圆”是(1分）15对作品赏析恰当的一项是（3分）A作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。B首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。C“孔林”、“吴宫”、“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。D末尾紧扣“山中何事”的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活。16“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。（4分）,“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦(2分)，又为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔(2分),曲牌,B,2006高考,喜迁莺端午泛湖（黄裳）梅霖初歇，乍绛蕊海榴，争开时节。角黍包金，香蒲切玉，是处玳筵罗列。斗巧尽输年少，玉腕彩丝双结。舣彩舫，看龙舟两两，波心齐发。奇绝。难画处，激起浪花，飞作湖间雪。画鼓喧雷，红旗闪电，夺罢锦标方彻。望中水天日暮，犹见朱帘高揭。归棹晚，载荷花十里，一钩新月。,B,2006春季高考,13作品显示端午习俗的词语有龙舟、等。(2分)14作品生动描写了赛龙舟的热烈场面，请从两个角度加以说明。(3分)(1)色彩例子：(2)例子：15画线句的描写与前面的热闹场景截然不同，这样的写法好在哪里?(3分),角黍（香蒲）,2006春季高考,斗巧结彩丝,浪花飞作湖间雪红旗闪电（1分）,声音,画鼓喧雷,（1）动静映衬，鲜明对比（2）寓情于景，韵味无穷（答对一点得2分，答对两点得3分）（意思对即可）,阮郎归初夏苏轼初夏绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。,2007高考,14“词”这种体裁的别称（1分）15对作品赏析不恰当的一项是（3分）A作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明生动。B“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。C“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。D全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。（4分）,（4分）要点：情景交融，细致地描绘了水花四溅（在荷叶上），水珠圆润晶莹（2分），真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情（2分）。,D,2007高考,长短句、曲子词、曲词、诗馀等,梦寻梅方岳野迳深藏隐者家，岸莎分路带溪斜。马蹄残雪六七里，山嘴有梅三四花。黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华。注：金貂是汉代的官饰，玉华是唐代的宫殿名。,2007春考,叶拥篱”、_、_。14（2分）诗中显示“隐者家”特征的事物和场景有“黄15（2分）围绕“寻梅”，颔联前句表现了寻梅的_，后句突出了得梅的_。16诗的结尾是诗人跳出梦境后的感慨，表现了他怎样的志趣？（4分）,（4分）诗人宁愿终生隐居乡间，与梅花为伴（划线句可不写）（2分），而不愿意追求功名利禄、荣华富贵（2分）。,“青灯煨芋”、“话桑麻”、“埋药草”,“艰辛”（执着、迫切）,“喜悦”（欣喜）,2007春考,壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。,2008高考,2008高考,14“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的B（篇名）。15对作品赏析恰当的一项是（3分）A首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。,2008高考,2008高考,16联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）,2008高考,2008高考,步入衡山范成大应有人家住隔涣，绿阴亭午但闻鸡。松根当路龙筋瘦，竹笋漫山凤尾齐。墨染深云犹似瘴，丝来小雨不成泥。更无骑吹喧相逐，散诞闲身信马蹄注散诞：逍遥自在。,2008春考,15诗人推断“应有人家”的依据是。（l分）16对颈联赏析最恰当的一项是（3分）A运用比喻手法生动形象地描绘了乌云如墨、小雨如丝的山景。B在描绘雨中山景的同时，也对尾联的情感表达起了衬托作用。C通过对乌云、小雨的动态描写，写出了衡山气候的变化无常。D四周乌云似瘴，小雨连绵，山道泥泞，作者顿感游兴索然。17分析尾联所含的寓意。（4分）,听到小溪那边的鸡鸣之声，推断似有人家。,B(3分）A(l分）,要点：对官场喧嚣（城市生活的喧嚣）、排场的厌倦；(2分）对自然山水（闲适生活）的追求。（2分）,2008春考,诗歌鉴赏2009年早兴白居易晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。白居易，字乐天，号_香山居士_。（1分）对本诗分析不恰当的一项是（B）(3分)A.首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。B.颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。C.尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。D.本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。(4分)“新脱冬衣”以动作暗示季节更替；“体乍轻”写出猛然间的轻松感受；“乍轻”呼应“新脱”，描写入微，抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。,2009高考,点绛唇绍兴乙卯登绝顶小亭叶梦得缥缈危亭，笑谈独在千峰上。与谁同赏，万里横烟浪。老去情怀，犹作天涯想。空惆怅。少年豪放，莫学衰翁样。【背景资料】宋高宗绍兴五年乙卯（1135年），五十九岁的叶梦得卸任归居吴兴。此词为他独登卞山绝顶亭时北望中原的抒怀之作。,2009春考,2009春考,14作者“惆怅”的原因是。（2分）15与作品中画线句所寄寓的情怀有明显不同的一项是：（）（3分）A老骥伏枥，志在千里。B老当益壮，宁移白首之心。C苍颜华发，故山归计何时决？D廉颇老类，尚能饭否？16简析作品的语言特色。（3分）14（1）感慨自身孤独寂寞（无志同道合之人相伴）；（2）虽有恢复中原的豪情壮志，但因年老闲居在家，心有余而力不足，遂生无奈之感。15C16（3分）要点：平易质朴（平实如话，质朴无华，平中见奇）1分；找出作品中依据1分，评析1分。,2009春考,2009春考,诗歌鉴赏2010年越调平湖乐尧庙秋社（王恽）社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。霹雳弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。注霹雳：琴名。14简述尧庙社日中的村民活动。村民们举杯畅饮喜庆丰收；弹琴赛歌，欢声笑语。(2分)15对这首散曲分析不正确的一项是（B）(3分)A本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。B“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。C“山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。D本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。16“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句？借此表达了怎样的情感？化用陶渊明饮酒“山气日夕佳，飞鸟相与还”。陶渊明写的是隐居之乐，曲作者表达了积极用世的志向和与民同乐的意趣。(3分),2010高考,真州绝句王士禛江干多是钓人居，柳陌菱塘一带疏。好是日斜风定后，半江红树卖鲈直。清人评曰：“第四句乃此诗精彩佳妙所在，为一篇之主，前三句凑泊成趣，为一篇之客，此诗请客之法也。但主客须要照应相配。四句色色俱精，一气呵成，如天造地设，所谓运斤成风，欲求斧凿之痕，了不可得。”14、（2分）诗歌的第四句描写了渔家在夕阳染红的江水边柳树下卖鱼的景象。15、（3分）这首诗融情于景，蕴含着诗人怎样的情感？诗人描写自然美景和江村风情，抒发了安宁悠闲和舒畅愉悦之情。16、（3分）清人称道这首诗主客“照应相配”。结合全诗，谈谈你对此说的理解。主句中“树”与前面的“柳”照应，“红”（或“半江红树”）与前面的“日斜”照应，“卖鲈鱼”与“钓人居”照应。这些都说明此诗主客照应相配，自然契合。,2010春考,诗歌鉴赏2011年明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾衣裳。【注】引领：伸颈远望14从体裁上看，这是一首五言古体诗。（1分）15对本诗分析不正确的一项是（A）（3分）A“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。B“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。C诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。D本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。16本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分）“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪；表达了思念家乡、思念亲人的情感。,2011高考,生查子独游西岩辛弃疾青山招不来，偃蹇雄怜汝?岁晚太寒生，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。注本词为作者罢官闲居上饶时作。偃蹇：高耸的样子。生：语助词，无义。14选入高中教材的辛弃疾词作是水龙吟_。(1分)15对这首词分析不正确的一项是(3分)A上阂先是"我"对"青山"说，然后转换成"青山"对"我"说。B"岁晚太寒生"中的"寒"既指自然界的寒，也可理解为心灵的寒。C下闺叙写明月从"来"到"去"，表明作者吟诵离骚，夜深末眠。D这首词情辞婉转，运用典故，不露痕迹，可谓格调清新，赏心悦目。16简析本词的思想感情。(4分)答案：(1分)登建康赏心亭15.(3分)D16.(4分)作者写青山明月，暗示自己高洁的品行:借读离骚，抒发壮志难酬、报国无门的孤愤之情。,2011春考,诗歌鉴赏2012年春江晚景张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。14与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“津亭”和“客船”。（1分）15对本诗分析正确的一项是（D）（3分）A本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。B本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。C颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。D全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。16从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。,2012高考,阙题刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽影每白日，清辉照衣裳。注阙题：缺少题目。原有题目因故失落，后人加标“阙题”二字。14.如果为这首诗拟一个题目，下列选项中恰当的一项是（A）（2分）A山居即兴B咏物寄意C暮春思归D青溪怀古15.依据“春与青溪长”，发挥想象，作一段景色描写。（40字以内）（3分）答案：青溪蜿蜒，两岸弥漫的是青草绿叶，繁花点缀其间，春意浓郁，仿佛与溪水一样悠长。16.就诗中画线的句子，从情景关系角度写一段鉴赏文字。（4分）答案：诗句描写了一幅静美的春景：对着山路的门无人打扰，读书堂坐落在柳荫深处。这样的景色寄寓了作者闲适淡泊的情怀。细解：这类题目的答题模式是：景的特点概括+具体描述+寄寓的情感。难点在概括（“一幅静美的春景”），正确理解画面（对着山路的门无人打扰，读书堂坐落在柳荫深处），情感的准确表达（作者闲适淡泊的情怀躲到深山做“读书”这种“无用”的事情，说明衣食不愁，心境平和，故曰闲适淡泊）,2012春考,注意所考的诗歌是何体裁：唐诗：古体诗、近体诗（律诗、绝句）宋词：别称；小令、中调、慢词；词牌元曲：宫调、曲牌不排除有唐朝以前的可能,归纳总结,注意从标题中初步窥探诗歌的内涵。,联系已学过的相关知识，但不可先入为主地理解作者与他的诗歌。,归纳总结,完整地阅读诗歌及考题，对诗歌与考题有个整体的把握，不能主观臆断或断章取义。1.先读考题,带着问题读诗歌或先读诗歌,再读考题。,完整地阅读题干，看清楚题型，关注关键词句，弄清提问角度，审清考题要求，明白出题者意图。,充分利用包括诗歌标题正文在内的已有信息：注解、题目、空格（横线）、分值等。,回答“艺术技巧”表现手法、修辞方法、炼字、写景的层次、角度（如声音、色彩等）等方面的作用，要结合诗歌具体内容，切忌泛泛而谈，空洞无物。,归纳总结,选择题不太确定时需用排除法。,主观题不要照抄其他题中原句。,广泛积累,了解作者，知人论世1、了解作者的生活时代背景。,北朝：战乱多，诗歌多含尚武精神。南朝：社会安定，诗歌多反映男女情思。盛唐：多反映建功立业，边塞生活，思乡情怀；豪迈勇敢、一往无前！中晚唐：国势式微，诗歌有反映现实，歌咏山水，透现感伤；诗歌有为忧时悯乱，感叹身世，以及沉迷声色，凸现精神空虚没落的内容。边塞诗中夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。北宋，多为蕴含哲理的诗歌。儒家理学逐渐发展，诗歌讲技巧，重说理。南宋，抒发爱国情怀的诗歌独领风骚。外临强敌内政颓糜，诗坛和词苑交织着救亡御侮的悲怆呼号！,2、了解作者的际遇及个性、思想风格。,如：陶渊明辞官归隐后的田园生活决定他超尘脱俗。李白的诗人兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等类人的气质或行径，决定他是一个追求绝对自由，蔑视世间一切的浪漫主义诗人。,李清照的人生道路以南渡为界，前期生活优裕，妻唱夫和，甚为相得，故那时的作品充满了上流女子的闲适。夫丧与兵灾改变了她的人生，南渡后她生活孤苦，决定了她后期的作品充满愁绪有许多作者的生平，我们不了解，虽给我们做题带来些困难，但我们还可以从诗歌中找相关的信息。,3、了解同一作者，作品具有不同风格的现象。,王维的诗歌以山水见长，尽现悠闲情调，但也有涉及边塞的如观猎等诗作，展现了那个时代人们的英雄气概和爱国热情。辛弃疾的作品以力主抗金、收复失地为主旋律，表现出强烈的爱国热情。但他也有像清平乐村居这样充满生活气息的田园闲适之作。,了解常见修辞手法：比喻、双关、对比、衬托、用典、借代、对偶、设问（晓来谁染霜林醉？总是离人泪）、夸张（蜀道之难，难于上青天）、比兴（桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨)。,表达方式：记叙、议论、描写、抒情。,掌握诗歌常见的表现手法：借物咏怀、借景抒情、情景交融、借事抒情、托物言志、虚实相生、以动写静、动静结合、由远及近,阅读下面古诗，然后回答问题。塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。注楼兰：指西汉时一个楼兰国王，他曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。“折柳”在古诗词中常常寓意为（）1分本诗抒发的情感是什么？3分请任选一联或一个角度，谈谈本诗语言或表达技巧上的妙处。4分,2002高考全国卷,参考答案折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离送别之辞。表达了对戍边将士的报国精神的赞扬和自己报国的决心。例一，首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。这里的景物描写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边将士英勇精神的反衬。例二：颔联用典，也使用了反衬手法，“笛中闻折柳”听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。,2002高考全国卷,研究高考题型；揣摩出题规律。总结答题技巧；收获成功喜悦。祝您一帆风顺！勤劳善良纯朴之人,