2019-2020年九年级历史上册《古代科技与思想文化（一）》教学设计 新人教版.doc

2019-2020年九年级历史上册古代科技与思想文化（一）教学设计 新人教版教学目标一、知识与能力通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。世界三大宗教公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的。二、过程与方法通过指导学生观看课本的有关插图，例如，罗塞塔石碑，罗林生发现铭文的岩壁，字母演进图，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。三、情感态度价值观通过本课的学习，使学生认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。教学重点和难点本课教学重点：埃及的象形文字，佛教的产生。本课教学难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。教学设计思路本课的主要内容就是关于古代科技与思想文化的一个方面的内容，主要介绍的就是世界上古老而神秘的文字，包括埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字（当然也包括我们国家的甲骨文）。文字的发明是我们人类历史的一个很大进步，也给人们生活带来很大方便。本课的再一个内容就是介绍世界的三大宗教：佛教、基督教。本课就要学习宗教产生的背景、它的性质演变以及宗教后来的传播。本课虽然涉及的知识主要是科技文化方面，但是具体知识还是比较抽象，所以建议教师可以多展示一些具体事务幻灯片、课件、音频还有视频，以加深学生感性上的认识，从而帮助学生有更好的理性认识。有关本课的知识，学生有一定的感性认识，如世界三大宗教；也有一定的兴趣，如古老的东方文字是什么样的？所以，学习本课，教师们采用的方法应以启发式为主，如谈话法、阅读讲解法、阅读提问法、观察比较法等，让学生在比较中找出它们共性的地方。如果有条件，教师可以通过多媒体教学手段，用与本课相关的资料、图片，为学生补充一些知识，增强教学的直观性，加深学生对本课的理解。教学媒体课件、幻灯片教学结构和过程【导入新课】（讲述）在上一节课中，我们学习了有数字的一些知识，换句话说，我们了解了有关数学基本符号（阿拉伯数字）的一些知识，那么在这节课中，我们就来学习一些语文基本符号世界古老文字的一些知识。【讲授新课】一、古老而神秘的文字1（教师提问，同时向学生展示不同古老文字的幻灯片）大家知道世界上都有哪些古老文字？（同学回答后，教师进行总结，并讲述新课。）在世界的不同地方，古代人类为了记事方便，都创造了古文字。那具体有哪些文字呢？首先从文明的发源地四大文明古国说起。（1）（提问）古代埃及人最早使用的文字形成与公元前三千年左右，叫做象形文字。那么同学们，谁可以根据字面意义，说说什么是象形文字？（教师根据学生回答进行总结）这种文字是世界上最古老的文字之一。由于它是用符号把客观物体的形象描摹下来的一种文字，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。（教学重点）（2）（提问）大约与象形文字产生于同一时期，世界另一个地方的人民场造出了另外一种文字，我们称为“楔形文字”，那么什么又是楔形文字呢？（讲述）苏美尔人几乎和埃及人同时发明了文字。他们用削尖的芦苇做笔，把文字刻在泥坯上，然后把泥坯烘干，成为泥板。这种刻在泥板上的文字因它的形状成尖劈形，所以被称为“楔形文字”。由于它被广泛使用，人们称它为“古代东方的拉丁语”。（3）（教师可以联系中国古代史内容，进行补充讲解，教师可自行而定。）（提问）那么回忆一下我们国家最早的文字，看看那位同学能为我们介绍一下？（同学回答后，教师进行适当总结）我们国家最早的文字是甲骨文。殷墟的发现和发掘，是20世纪中国最重大的考古发现。自从1928年首次发掘以来，这里出土了包括甲骨文、青铜器在内的大量文物，其中甲骨文的发现则是世界考古史上的大事之一。2（提问）大家都看到了，古代文字和我们今天的文字有很大差异，那么古代的文字是怎样一步步转化为现代文字的呢？（学生进行分组讨论，派各自代表回答，教师在学生代表回答的基础上进行总结）字母文字的演变和影响：古代埃及的象形文字一直没有发展成字母文字，后来经过多次演变，外形逐渐简化，向字母文字过渡。它的24个单辅音的符号，类似字母。公元前二千年代，地中海东岸的腓尼基人在埃及文字和西亚文字的影响下，创造了22个拼音字母。古代希腊人又在腓尼基字母基础上创造了希腊字母。在希腊字母的基础上，形成后来罗马及其周围地区拉丁人的拉丁字母。拉丁字母是世界上最通用的字母。3（提问）我们都知道现代的文字对于我们今天的生活有多么重大的意义，那么那些古老而神秘的文字对于我们今天的生活又有哪些重大意义呢？（同学回答之后，教师在同学回答的基础上进行补充、总结）（1）古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。（2）两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。（3）腓尼基文字对字母文字的影响：古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。二、世界三大宗教（教师讲述）有了文字，使得人们的生活越来越方便。但是人们的日常生活并不是就开始变得顺顺利利，一些天灾、人祸以及西斜他们想不到的突发事件，使得他们在弄不清事实真相的情况下，只能向天求助，向他们心目中的神求助，这样就慢慢形成了宗教。1佛教的基本教义、教派和传播（重点）（讲述）大家都知道西游记中，唐僧要去西天取什么经吗？你们是怎样认识里面的孙悟空、如来、观音、唐僧等人的呢？（同学们自由发言之后，教师给与肯定并引入新课，展示课件以及一些和佛教有关的图片，音频视频）今天我们就来学习一些有关佛教最基本的知识。早期佛教的基本教义可以概括为苦、集、灭、道“四谛”，也就是四条真理。公元最初两个世纪，佛教出现大乘、小乘两大教派，“乘”是“渡”、“运载”的意思。它们的主要区别在于：小乘佛教坚信释迦牟尼的遗教，注重伦理教诲，不拜偶像，提倡自我超渡（超脱人生苦难），主要流行于印度南部、斯里兰卡、缅甸、泰国等地。大乘佛教发展和修正了释迦牟尼的说教，尊奉如来佛为最高神，同时造出许多偶像加以崇拜；它还认为人们不仅可以自我超渡，而且可以兼渡他人，“普渡众生”。大乘佛教主要流行于印度北部、中亚、中国、日本、朝鲜和韩国。（提问）想一想，你们能够想到的佛教“提倡自我超渡”、“普渡众生”的例子有哪些？（书上、电视上、杂志上均可，主要是帮助同学们理解、记忆。）（引导学生）大家读一读51页上的“佛教教义”，谈一谈你们的看法。（同学回答只要言之成理，目标没有偏离，教师就应给与肯定。）（提问）佛教发源于印度，可是我国现在也有很多人信仰佛教，这就是因为他在产生以后，又向外传播了，它是怎么传播的呢？（同学看书后回答，教师结合投影地图指出具体路线，进行总结）2基督教会的分裂（难点）（讲述）在亚洲，是佛教盛行的天下，那么在欧洲又是什么情况呢？（同学回答）在现在欧美盛行的是基督教。（讲述）是的，基督教从一开始在欧洲就有着不可动摇的地位。在前面的学习中，我们了解了一些关于基督教的情况，今天我们家来学习基督教在产生以后的发展情况。（教师补充导致基督教分裂的原因，形成知识的连贯性。展示课件以及一些和基督教有关的图片，音频视频）基督教产生后不久，逐渐分化为两派：以希腊语地区为中心的东派和拉丁语地区的西派。1054年，东西两派教会分裂，东部称正教，即东正教；西部称公教，即天主教。十六世纪时，西部教会在欧洲宗教改革运动中，产生了一些新宗派，称为新教，后又不断分化，形成派系繁多的现象。基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。（教师可以补充一些关于东正教和天主教的区别。）3因为与阿拉伯半岛的统一、阿拉伯帝国的建立有联系，如果条件允许，可适当对课本的知识加以扩充，说明它们之间的关系。（展示课件以及一些和有关的图片，音频视频。）【课堂小结】本课的主要内容是古老而神秘的文字，世界三大宗教。通过学习本课之后，我们会对我们现存的人类文明有一个更深刻的理解，同时也对那些已经远去的古老文明，有一个比较清晰的认识。通过对古代宗教一些基本知识的学习，可以加深我们对当今宗教形势的理解，也可以帮助同学们更好理解当今的一些政治形势。【活动与探究】2上面是三种古文字，请你说说它们各属于那种古文字，并指出这些文字产生的大致时间和地点。提示：本课给了三种文字，分别是楔形文字中的“山”，象形文字中的“哭”，字母文字中的“A”。象形文字产生于公元前3000年左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。板书第课 古代科技与思想文化一、古老而神秘的文字象形文字楔形文字二、世界三大宗教1佛教的基本教义、教派和传播2基督教会的分裂3