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2019年春九年级语文下册 第五单元 17《与朱元思书》同步训练 语文版.doc

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2019年春九年级语文下册 第五单元 17《与朱元思书》同步训练 语文版.doc

与朱元思书基础锤炼缥碧( )急湍( ) 轩邈( )泠泠( ) 嘤嘤( ) 千转( )鸢飞戾天( )( ) 经纶( )窥谷( )2.解释下列加点词的意思。(1)奇山异水,天下独绝/猿则百叫无绝( )( )(2)负势竞上/横柯上蔽( )( )(3)天山共色/巧言令色( )( )(4)一百许里/猿则百叫无绝( )( )(5)急湍甚箭/可爱者甚蕃( )( )(6)好鸟相鸣/好之者不如乐之者( )( )(7)蝉则千转不穷/人穷志短( )( )(8)与朱元思书/孤常读书( )( )3.根据课文内容填写句子。(1)驴友们途经富春山,目睹山势之高峻,感受丛林之幽寂,体会到了与朱元思书中“_,_”的意境。(2)与朱元思书中以游鱼衬水清的句子是“_,_”。(3)吴均曾在与顾章书中描写“水响猿啼,英英相杂,绵绵成韵”。在与朱元思书中相类似的句子是“_,_;_,_”。4.文学常识填空。吴均,字叔庠,_时期的文学家、史学家。好学有俊才,其诗清新,且多为反映社会现实之作。其文工于写景,诗文自成一家,常描写山水景物,称为“_”,开创一代诗风。5.仿照下列画线的句子进行续写。山虽无言,然非无声。那飞流直下的瀑布,是它愤怒的吼叫;_,_;_,_。课内精读1.解释下列加点词。(1)风烟俱净_(2)从流飘荡 _(3)皆生寒树_2.翻译下列句子。(1)急湍甚箭,猛浪若奔。_ _(2)负势竞上,互相轩邈。_ _(3)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。_ _(4)鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。_ _3.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )A.文章开篇以简洁的笔触,给人们勾画了富春江山水的背景,并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象:“奇山异水,天下独绝”。B.第二段前两句写江水的清澈,着眼于静态;后一句写急流、猛浪,着眼于动态。一静一动,细致地描绘出“异水”的动人之态。C.“夹岸高山。皆生寒树”一句写映入视野的两岸山林,以“高”状山,以“寒”状树,照应“奇”字。D.第三段先从远处写视觉景物,再从近处写耳闻之声,从静到动,从详到略。4.品析下列写景句子的妙处。(1)急湍甚箭,猛浪若奔。_ _(2)泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。_ _5.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”反映了作者怎样的处世思想。_ _拓展阅读(一)山中与裴秀才迪书王维近腊月下,景气和畅,故山殊可过。足下方温经,猥不敢相烦,辄便往山中,憩感配寺,与山僧饭讫而去。北涉玄灞,清月映郭。夜登华子冈,辋水沦涟,与月上下。寒山远火,明灭林外。深巷寒犬,吠声如豹。村墟夜舂,复与疏钟相间。此时独坐,僮仆静默,多思曩昔,携手赋诗,步仄径,临清流也。当待春中,草木蔓发,春山可望,轻鲦出水,白鸥矫翼,露湿青皋,麦陇朝雊,斯之不远,倘能从我游乎?非子天机清妙者,岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣!无忽,因驭黄檗人往,不二,山中人王维白。1.解释下列加点词。(1)足下方温经_(2)饭讫而去_(3)步仄径 _2.翻译下列句子。(1)寒山远火,明灭林外。_ _(2)非子天机清妙者,岂能以此不急之务相邀。_ _3.选段哪几句写了作者想象中的春光?_ _4.“深巷寒犬,吠声如豹。村墟夜舂,复与疏钟相间”这四句写了怎样的情景?有什么好处?_ _(二)右溪记元结道州城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石,欹嵌盘曲,不可名状。清流触石,洄悬激注;佳木异竹,垂阴相荫。此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽,俾为亭宇;植松与桂,兼之香草,以裨形胜。为溪在州右,遂命之曰右溪。刻铭石上,彰示来者。1.解释下列加点词。(1)不可名状_(2)胜境_(3)彰示来者 _2.翻译下列句子。(1)清流触石,洄悬激注。_ _(2)此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处。_ _3.用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开,断三处。而 置 州 以 来 无 人 赏 爱 徘 徊 溪 上 为 之 怅 然。4.作者借右溪抒发了自己怎样的思想感情?_ _与朱元思书自主学习基础锤炼1.pio tun mio ln yn zhun yun l ln ku 2.(1)没有第二个/断,停止 (2)向上/在上边(3)颜色/脸色(4)确数,十的倍数/概数,表示多(5)比快/很,十分(6)美好的/喜爱(7)穷尽/生活困难(8)信/书籍 3.(1)夹岸高山 皆生寒树(2)游鱼细石 直视无碍(3)泉水激石 泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 4.南朝齐梁 吴均体 5.示例:那潺潺而来的小溪,是它温情的倾诉;那汩汩而涌的泉水,是它美妙的歌唱。课内精读1.(1)都(2)顺,随(3)使人心生寒意 2.(1)湍急的江水比箭还快,迅猛的大浪像飞奔的马。(2)山峦凭借着(高峻的)地势,相互竞争着向上,往高处和远处伸展。(3)蝉长久不断地鸣叫,猿猴的叫声也长久没有消失。(4)那些像鸢鸟一样飞上天空极力追求名利的人,看到(这些雄奇的)山峰,(就)会平息热衷于功名利禄的心。那些治理政务的人,看到(这些幽美的)山谷,(就)流连忘返。 3.D(“从详到略”说法不妥。) 4.(1)运用比喻,形容江流比射出的箭还快,激浪像骏马飞奔,写出了水流迅急,水势动人心魂,气势不凡。(2)运用了对偶和拟人的修辞,写泉水冲击岩石,泠泠之声清越悦耳,好鸟相互鸣唱,嘤嘤成韵和谐动听。在山林中交汇,如同交响乐般。 5.流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。拓展阅读(一)1.(1)正在(2)离开(3)漫步 2.(1)那寒山中远远的灯火,火光忽明忽暗在林外看得很清楚。(2)如果你天性不是与众不同的话,难道我能把邀请你当作闲事吗? 3.草木蔓发,春山可望,轻魚 出水,白鸥矫翼,露湿青皋,麦陇朝雊。 4.写出山中幽远的情景,以声音来衬托环境的空旷寂静,使作者思绪纷起。参考译文:现在正是农历十二月的末尾,气候温和舒畅,旧居蓝田山很可以一游。您正在温习经书,仓促中不敢打扰,就自行到山中,在感配寺休息,跟寺中住持一起吃完饭,便离开了。我向北渡过深青色的灞水,月色清朗,映照着城郭。夜色中登上华子冈,见辋水泛起涟漪,水波或上或下,水中的月影也随同上下。那寒山中远远的灯火,火光忽明忽暗在林外看得很清楚。深巷中狗叫,叫声像豹叫一样。村子里传来舂米声,又与稀疏的钟声相互交错。这时,我独坐在那里,跟来的僮仆已入睡,多想从前你我搀着手吟诵诗歌,在狭窄的小路上漫步,临近那清澈流水的情景。等到了春天,草木蔓延生长,春天的山景更可观赏,轻捷的鲦鱼跃出水面,白色的鸥鸟张开翅膀,晨露打湿了青草地,麦田里雉鸟在清晨鸣叫,这些景色离现在不远了,(您)能和我一起游玩吗?如果你天性不是与众不同的话,难道我能把邀请你当作闲事吗?而这当中有很深的旨趣啊!不要忽略。因为有载运黄檗的人出山,托他带给你这封信,不一一详述了。山中人王维说(应该是落款)(二)1.(1)说出(2)美好(3)宣扬 2.(1)清澈的溪流撞击着岩石,水流回旋从上冲下来,激荡倾注。(2)这条溪水如果在空旷的山野,就很适合隐士游玩。 3.而置州以来/无人赏爱/徘徊溪上/为之怅然。 4.文章感慨右溪长期不为人所知。因无人赏爱而芜秽冷落,作者借此寄托自己怀才不遇、壮志难酬的身世愤慨,以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。参考译文:道州城向西走一百多步,有一条小溪。这条小溪向南流几十步远,汇入营溪。溪水所到达的两岸,全都是一些奇怪的石头,这些石头有的倾斜陷入,有的盘曲回旋,不能够用语言来形容。清澈的溪流撞击着岩石,水流回旋从上冲下来,激荡倾注;岸边美丽的树木和珍奇的青竹,投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山野,就很适合隐士游览;如果在人烟密集的地方,也可以成为市民游览的胜地,喜欢清静的人休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来,至今也没有人来欣赏和关爱;我在溪水边走来走去,为它景色秀丽却无人知晓而惋惜!于是进行疏导开通,清除掉杂乱的草木,建造了亭阁,栽上了松树、桂树,又种植了鲜花香草,来增益它优美的景致。因为溪水在道洲城的右面,便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上,明白地告诉后来人。

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