2019-2020年八年级语文上册 第五单元评价检测（含解析） 新人教版.doc

2019-2020年八年级语文上册 第五单元评价检测（含解析） 新人教版一、积累与运用(20分)1.解释下列句中加点的词语。(4分)(1)阡陌交通()(2)欲穷其林()(3)陶后鲜有闻()(4)无案牍之劳形()(5)佛印绝类弥勒()(6)三男邺城戍()(7)故人不独亲其亲()(8)货恶其弃于地也()答案：(1)交错相通(2)穷尽，走到尽头(3)少(4)使劳累(5)像(6)防守(7)以为亲(8)憎恶2.下列句中的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是(1分)()予独爱莲之出淤泥而不染A.何陋之有B.无丝竹之乱耳C.忘路之远近D.渔人甚异之【解析】选B。例句和该项中的“之”都没有实义，用在主谓之间，取消句子的独立性。A项，宾语前置的标志；C项，结构助词，的；D项，代词，代指奇异的景象。3.翻译下面的句子。(3分)(1)启窗而观，雕栏相望焉。译文：(2)力恶其不出于身也，不必为己。译文：(3)牡丹之爱，宜乎众矣。译文：答案：(1)打开窗户观看，(便看到)雕刻着花纹的栏杆左右相对。(2)人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。(3)对于牡丹的喜爱，人该是很多了。4.下列句子朗读节奏停顿有误的一项是(2分)()A.盖/大苏泛赤壁云B.不足/为外人道也C.中峨冠/而多髯者为东坡D.珠/可历历数也【解析】选C。正确的朗读节奏停顿应为“中/峨冠而多髯者/为东坡”。5.下列常识的叙述，不当的一项是(1分)()A.杜甫的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，故称“诗史”。B.礼记是儒家经典之一，由东汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。C.“山高月小，水落石出”出自于苏轼的后赤壁赋。D.“铭”“说”都是古代的文体，“铭”一般是用韵的。【解析】选B。戴圣是西汉人。6.按要求默写。(3分)(1)，家书抵万金。(2)天明登前途，。(3)杜甫的春望一诗中，感伤时事、抒发离别之情的诗句是：，。(4)在复杂的社会环境中，我们应该追求崇高的理想，坚守本真，洁身自好，正如周敦颐在爱莲说中说的那样，要“，”。答案：(1)烽火连三月(2)独与老翁别(3)感时花溅泪恨别鸟惊心(4)出淤泥而不染濯清涟而不妖7.(xx日照中考)根据要求，回答后面问题。(6分)与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。但是，随着越来越多的人使用键盘书写，人们手写汉字的能力越来越退化，针对汉字手写危机，xx年，中央电视台强势推出了中国汉字听写大会电视节目，河南卫视的汉字英雄也相继热播。汉字书写的问题又越来越受到人们的关注，一股“汉字热”在中国悄然兴起。(1)汉字不仅字形优美，还意蕴丰富。请仿照示例，说说“舒”字的意蕴。(2分)示例：“值”：“人”站得“直”，身价才高；告诉人们为人要正直。舒：答案：舒：“舍”得给“予”，得到的是愉快；告诉人们懂得舍弃和给予，才能过得舒服。(2)你认为，人们手写汉字的能力越来越退化的原因，除了上述材料中的外，还有。(2分)答案(示例)：越来越多的人使用键盘书写对汉字缺少敬畏之心(“汉字书写的基本功训练不够”或“对汉字的内涵认识不足”等)(3)学校准备组织一次汉字书写大赛，请你为这次大赛拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法，不少于10个字。(2分)答：答案(示例)：书写汉字魅力，传播民族文化二、阅读品悟(40分)(一)古诗词鉴赏。(3分)8.(xx雅安中考)对下面这首诗理解有误的一项是()望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。A.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是由远望到近望。B.“荡胸生曾云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的开阔。C.最能体现诗人希望攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。D.诗歌的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。【解析】选D。诗歌最后两句不是写诗人登上泰山后的感受，而是诗人的愿望，希望有朝一日，一定要登顶，俯视天下。(二)(xx毕节中考)阅读桃花源记，完成912题。(12分)晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。9.解释下列句中加点的词语。(4分)(1)便要还家()(2)遂与外人间隔()(3)寻病终()(4)率妻子邑人来此绝境()答案：(1)通“邀”，邀请(2)于是，就(3)随即，不久(4)妻子儿女10.翻译下列句子。(4分)(1)黄发垂髫，并怡然自乐。译文：(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：答案：(1)老人和小孩都怡然自得，无比快乐。(2)问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏和晋两个朝代了。11.下列句中“之”用法与其他三项不同项的一项是(2分)()A.渔人甚异之B.具答之C.忘路之远近D.闻之，欣然规往【解析】选C。该项为助词，其他三项为代词。12.请用简要的语言概述作者描绘了一个怎样的理想社会。(2分)答：答案：描绘了一个没有人剥削人、人压迫人的自由、快乐的社会。(三)(xx重庆中考(A卷)阅读下面两则文言文，完成1316题。(15分)【甲】陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【乙】爱莲说(节选)予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。13.解释下列加点的字。(4分)(1)斯是陋室()(2)可以调素琴()(3)陶后鲜有闻()(4)宜乎众矣()答案：(1)这(2)调弄，文中指弹(琴)(3)少(4)很多14.翻译文中画线句子。(4分)(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。译文：(2)莲之爱，同予者何人？译文：答案：(1)苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘里。(2)对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？15.【甲】文作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？(3分)答：【解析】此题考查对文章主题的把握。抓住作者对陋室的环境描写、与主人交往的人物以及主人每天所做的事情，结合文章最后一句进行体会即可。答案：安贫乐道(高洁傲岸)。16.两则选文均运用了对比的写作手法，试各举一例说明。(4分)答：【解析】此题考查对对比手法的理解。细读文章，从文中找到对比的地方即可。答案：【甲】文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；【乙】文“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”。(四)(xx资阳中考)阅读下面的文言文，回答1719题。(10分)王冕僧寺夜读王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上。窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊田。父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。性卒，门人事冕如事性。时冕父已卒，即迎母入越城就养。久之，母思还故里，冕买白牛架母车，自被古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑，冕亦笑。【注】诸暨(j)：县名，今属浙江省诸暨市。陇：通“垄”，田埂。蹊田：践踏田地。挞：用鞭子、棍子等打人。执策：“策”通“册”，拿着书。长明灯：佛像前昼夜不灭的灯。狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕。狞：凶恶。韩性：绍兴人，大学者。通儒：指博学多闻、通晓古今的儒者。被：通“披”，穿。17.解释下列句中加点的词。(2分)(1)父命牧牛陇上()(2)亡其牛()(3)或牵牛来责蹊田()(4)门人事冕如事性()答案：(1)放牧(2)自己(他)的(3)责怪(4)对待18.选文第1段写了王冕哪两件事？表现了他怎样的精神品质？(4分)答：答案：在陇上放牛，溜进学舍听读书。佛像腿上，伴长明灯夜读。表现了他渴望读书、刻苦读书的品质。(意近即可)19.将文中画线的句子译成现代汉语。(4分)(1)夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。译文：(2)安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。译文：答案：(1)夜晚，(王冕)偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书映照在佛像前的长明灯下诵读，(书声)琅琅地读到天亮。(2)安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，(将他)收为学生，(他)于是学成了博学多通的儒生。附【译文】王冕是诸暨人。七八岁时，父亲叫他到田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书；听完以后，总是默默地记住。晚上回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵了王冕家的牛来责怪牛踩了庄稼。父亲大怒，打了王冕一顿。过后，王冕仍是这样。王冕的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，为何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。夜晚，(王冕)偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书映照在佛像前的长明灯下诵读，(书声)琅琅地读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色坦然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说了这件事，觉得这孩子与众不同，(将他)收为学生，(他)于是学成了博学多通的儒生，韩性死后，他的门人侍奉王冕就像侍奉韩性一样。当时王冕的父亲已经去世了，于是王冕把自己的母亲迎接到越城赡养。时间长了，母亲想要归还老家，王冕就买牛来架母亲的车，自己亲自穿着古代的衣服帽子跟在车后。乡里的小孩都聚集在道两旁笑，王冕自己也笑。三、写作(40分)20.(xx雅安中考)生活中，感动无处不在。一个人，一件事，一次经历，一本书或一处美景，往往都让我们感动不已。快乐的，我们热血沸腾；苦痛的，我们潸然泪下感动给我们心灵以巨大冲击，给我们灵魂以深度触动，它让我们终生难忘。请你以“感动”为题目作文。要求：立意自定，中心明确；文体自选(诗歌除外)；综合运用各种表达方式；文中不得涉及任何个人信息(如个人姓名、所在学校、带有暗示性的地域特点)；用规范汉字书写，卷面整洁，不少于600字。【写作提示】这是一道命题作文，题目“感动”是他人的感情故事与本人的感情思想相遇所产生的感情共鸣。这一命题的目的在于引导学生去关注自我的情感体验，让他们大胆地吐露自己的心声。行文之前，可以用小标题的形式把写作范围缩小，从而做到有的放矢。构思时可以选择这样的几个思路：思路一：写成记叙文文体。“感动”是着眼于自身体验的领悟。“一花一世界，一叶一菩提。”我们可写某人对社会弱势群体的关爱，帮助他们走出困境，为此，他付出了常人不可想象的努力，他的事迹感动着每一个有良知的国人，更深深地感动了“我”，从此，“我”下定决心，要好好学习，做有用的人，将来帮助更多的人，让自己的行为感动更多的人。思路二：写成议论文文体。在当今追求经济至上的社会，很多人一心追求经济利益，而对周围的人、事漠不关心，心态冷淡。老人摔倒，讹人；孩子处于危境之中，冷漠。我们的社会需要博爱，有了爱，才会有感动，人生才能真正得到提高。最后，呼吁更多的人关注社会，关注周围的人，让“感动”感染我们每一个人，让“感动”永远传递下去。行文时，要注意巧妙地安排线索，可以设两条线索，一条明线，一条暗线。明线以事件为载体，透过事件的发展，表达感动之情。暗线以情感为线索，这里的情感要围绕文章标题而动，不能脱离文章主题。写作中，要饱含情感，感情真挚、感人，这样才能“感动”读者，激起读者共鸣。