不老的活力——王曼怡老师英语公开课有感

不老的活力王曼怡老师公开课有感前些日子，镇教育组组织我们到佛山听小学英语公开课。没想到授课者竟是一位有着三十二年教龄、五十多岁、将近退休的老教师。也许大家也有同感，小学英语公开课执教者大都是能歌善舞的年轻教师，他们表演欲强，活力无限，更能吸引孩子们。许多才过了十年教龄的老师，每当要上对外公开课时，总会说一句：哎呀，我们都教了这么多年了，还哪里找这份激情呀？可是这位来自北京的王曼怡老教师，不仅没有龙钟的老态，而且从她身上散发出来的激情和和活力，让我们这些坐在台下的所谓年轻教师感到汗颜。充满活力的教学带动了整个课堂教学，为达到课堂教学目标奠定了基础。仔细思考，我觉得英语老师的活力作用有以下几方面：一、 英语教师的活力能激活小学英语课堂。课堂中教师的教和学生的学相辅相成，互相促进。老师的活力可以可以带动整个课堂的气氛，而学生的积极性也可以提高教师教学的热情。年轻教师精力旺盛，因此，上课的激情常常比较高昂，整个课堂也会因为教师的活力而急速升温。相对于他们，一些执教时间比较长的教师的课堂就显得朴实了许多，平淡了许多，课堂的气氛也趋于平静。但如五十多岁的王老师这节课，面对小学二年级这样的小孩子，整节课使用全英教学。学生们对这个课时的教材不熟悉，（所使用的教材不同，本课教学内容是北师大版的先锋英语，二年级上册第3单元Whos that?的内容）开始上课时，很多学生未能适应，对老师所说的话反应不过来，课堂气氛一度沉闷，但他们很快能从王曼怡老师生动活泼、恰如其分的身体语言中，与其说听懂，不如说看懂了王老师的话，使本来有点沉闷的教学气氛变得活起来。所以，如果想要英语课堂更活跃一些，开放一些，老师的活力无疑是最强的推动力。二、 英语教师的活力可以调动学生英语学习热情。小学生着用不完的精力，小学生是活泼好动的群体，而同时他们也具有强的向师性，教师的行为会直接影响学生的表现。活泼爱动的老师可以带动学生，让学生的身体大脑一起跟着动起来；激情四溢的老师可以感染学生，让学生的情感、思想跟着一起澎湃，学生学习的热情自然就可以提高了。王曼怡老师这节课中有这么一个新句子，Lets look at this picture. 对于小学二年级的来说，读起来颇有难度，许多学生跟不上。可是王老师把这句话编成歌，把它放进London Bridge这首学生非常熟悉的旋律中：Lets look at this picture, this picture, this picture. Lets look at this picture, this picture. 并配上动作，唱完两次之后，神了，全班学生都能流利地读好了这句话。连班上最差的学生也能大声地读出来。学生一度低落的学习热情，一下子又高涨起来。你看，又唱又跳，他们能不积极地跟着做吗？三、 英语教师的活力能引起学生英语学习的兴趣。教师对开英语的热情可以换来学生对开英语的热爱，而学生对于教师的喜爱也可以换来他们对于英语的喜爱。一个充满活力、热情高涨的教师一定会受到学生们的喜欢和爱戴，教师应该利用这一点做一个学生喜欢的老师，做一个学生愿意亲近的老师，用你的活力扩展学生英语学习的乐趣。王曼怡老师这节课中要让学生掌握China, Canada, Britain, America 这几个国家名称，而这也是本课的难点所在。这几个单词发音难，也容易混淆。可是王老师把这几个国家的国旗做成小挂卡，让学生带到胸前，来扮演外国朋友，让同学们一起练习，Im. Im from Shes .Shes from. 这样一来同学都争先恐后地参与，老师教学设计灵活，学生也自然乐在其中。四、 老师的活力可以吸引后进生的眼球。学生的基础参差，课堂上，常有些学生不喜欢学英语，有些学生觉得英语课比较枯燥，于是他们常常会在教师不注意的时候做自己的事情，或发呆，不认真听讲。对于这些学生光靠教师不断的提醒，老师会感觉特累，学生也厌烦，而且效果并不一定好，不如换个方法。如果教师上课的激情比较高，课堂就自然热闹、有趣，学生自然愿意参加进来。在这节公开课中，对于这样较枯燥的的教学内容，王老师活用了教材，变教材为宝。她把本来风马牛不相近的教学内容，编成一个故事，带动整个课堂教学。她以Wang Ling为主角，向大家介绍来自不同国家的朋友，并把其中较难掌握的语句：This is . Hes from. This is . Shes from. 编成一首Chant ： This is Tommy.Hes from Britain.This is Peter.Hes from AmericaThis is Cathy .Shes from Canada.This is Wang Ling.Shes from China.带着学生拍着掌有节奏地唱读，学生个个唱得摇头晃脑的。生动的故事情节及活泼的歌谣，深深地吸引了优、中、差各个层面的学生连班上平时最不愿开口的学生的眼睛，都不由自主地跟着王老师转动，并把小手举得老高。虽说老师的活力可以带给教学很多好处，但随着年龄的增长，我们可能不再拥有年轻时的活力了，怎么办呢？其实，我觉得朝气和激情并不受年龄的限制，关键是我们如何保持年轻的心态。要保持年轻的心态、活力，我觉得要做到以下几点：一、 走近孩子的生活、学习，走进孩子的心关心孩子的学习，不能总是以从上向下的姿态，要俯下身来，与孩子气密切联系，多作沟通，甚至与他们一起玩耍，老师可以在活动课中与学生们一起打打羽毛球、篮球、下棋，跟学生一起跳跳绳，有时像个大孩子一样，跟随他们一起“疯”，让学生觉得老师平易近人、容易亲近，还会把自己的心里话告诉老师。虽然听到的可能尽是小孩子幼稚的小事，但这样既可了解学生，又可以暂时忘记自己的年龄，久而久之，自己的心境也会变年轻起来。二、 积极参与各种社会活动，培养广泛的爱好一位老师兴趣广泛，博学多才，必会受到学生的崇拜，爱戴。家庭、学校两点一线的方程式生活，容易令我们人未老，心先老。积极参与各种社会活动，培养广泛的爱好，下班时间打打球、跳跳舞、下下棋、画画或参加曲艺社，节假日去旅行、钓钓鱼或做义工，都是不错的课余活动，还能结交其它不同行业的朋友，扩大知识面，是使人保持活力、“不老”的良药。三、 不断吸收新知识，扩大知识面现代科学技术日新月异，小学年龄虽小，但对于新事物反应之敏捷，是我们所远远不及的，尤其电脑方面的知识，如QQ聊天、网络游戏、下载歌曲、网上交友等等，可谓无师自通作为教师，要跟上社会的步伐，不断学习，各方面的知识都要多了解，才能更容易与学生沟通，更好地引导他们，并才能保持不老的童心，不老的心境。据电视报道：前不久在广交会外，有不少外语系的学生在会场外举着牌子，想帮老外做翻译，找点外块，但有一位八十多岁白发苍苍的老婆婆，却举着一个牌子站在会场外，特别引人注目，牌子上却写着：Please talk to me. （请跟我说话），原来她是正在自学英语，想找外国朋友练练口语。看，这样的学习态度，这样充满活力的人生，你能说她夕阳西下吗？如果一个人的心境是年轻的，那么她就会充满激情，充满活力。希望我们每一位英语教师都能如王曼怡老师一样，总能充满激情，充满活力地站在讲台上，永不言老。 5