青岛版第二单元信息窗三教学设计

数学 学 科 课 时 教 案 二 年级 教师 徐媛媛课题3、4的乘法口诀课型新授课时2-5-3教材解读本节课的情境图呈现的是教师和学生观看小丑表演顶碗和晃板的情景。图中提供了灯笼、晃板、顶碗3组信息。通过师生编儿歌的对话，引出对3和4的乘法口诀。教学目标1在具体情境中，学会3、4的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。 2能够运用口诀解决乘法问题，在探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。3培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。 教学重难 点重点：在具体的情境中编制3、4的乘法口诀难点：熟练运用3、4的乘法口诀解决实际问题教与学的策略1.先学后教，先放后扶，促进迁移。2.注意拐弯处口诀意义的理解。课前准备课件教 学 过 程教学环节教师活动学生活动环节目标一、启动1. 入境2.生疑导入新课小朋友们，今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场面。（出示第16页情境图）你都看到了什么？ 新授你能提出什么数学问题？咱们一起来编好这首儿歌就能找到答案。教师出示儿歌的第一节：一个小丑3个球，4个小碗顶在头。每个小丑头上顶着4个碗，手中玩着3个球。有4组小丑在踩晃板。每组3个小丑共顶着多少个碗？手中拿着多少个球？一共有多少个小丑在踩晃板？利用学生熟悉的情境导入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识。教学环节教师活动学生活动环节目标二、互动1.运用2.生成三、能动1.拓展2.强化将你的想法在小组里说一说。注意说清楚你是怎样算出来的。哪位小朋友接着编下去？你怎么知道两个小丑6个球，8个碗？谁还能接着编下去？你怎么知道三个小丑9个球，12个碗？总结：13 23 33 43 53这是三的口诀，你能把3的口诀补充完整吗？14 24 34 44 54这是几的口诀，补充完整。你能在这幅图中找出可以用4、3的口诀来解决的问题吗？怎样列式计算？整理口诀：出示学过的口诀卡片，这么多的卡片，我们怎么来记那？全课小结：通过学习你有什么收获？引导学生利用各种方法两个小丑6个球，8个小碗顶在头。3+3=6，4+4=8。三个小丑9个球，12个小碗顶在头。展示学生的活动过程 指名说出3的乘法口诀。指名说出4的乘法口诀。有多少个灯笼？有多少个滚球演员？ 学生独立列出乘法算式，利用口诀计算结果。全班订正答案，说说自己的想法。小组合作整理。交流自己的方法。指名说说。学生独立根据问题列出算式，在儿歌的引领下探究3、4的乘法口诀，培养学生推理的能力。利用所学的知识解决问题，提升自己的能力。作 业 复习3、4的乘法口诀 板 书 设 计3、4的乘法口诀一三得三 一四得四二三得六 二四得八三三得九 三四十二三四十二 四四十六三五十五 四五二十教学目标检测