2019-2020年七年级生物上册 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物（第二课时）教案 新人教版.doc

2019-2020年七年级生物上册 第三单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物（第二课时）教案 新人教版【教材分析】教学目标知识技能1概述蕨类植物的主要特征和生活环境。2蕨类植物与人类的生活有什么关系过程方法通过观察藻类、苔藓等植物，培养学生观察能力、自主探究、比较综合、合作交流等多种能力。情感态度1说出蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立啥呢该物体与生活环境相适应的特点。2关注蕨类植物的生活状况和生存环境，培养学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。教学重点1蕨类植物的形态特征。2蕨类植物在生物圈中的作用和与人类之间的关系。3比较藻类、苔藓、蕨类植物。教学难点理解生物体形态结构与其生活环境相适应。课前准备教师准备：课件学生准备：采集藻类、苔藓、蕨类植物【预习新知】1. 蕨类植物具有_、_、_的分化，在这些器官中有了专门的 。 蕨类植物的茎大多藏在_。2 蕨类植物和人类的关系密切，例如它们可以 、 、 等；古代的蕨类植物许多都很高大，经过漫长的年代，它们的遗体变成了 。3同藻类、苔藓植物一样，蕨类植物也是_的植物，它们都靠_生殖。【教学流程】环节问题设计教师活动学生活动二次备课情境引入由复习藻类植物、苔藓植物导入：1藻类植物的生活环境和形态特征分别是怎样的？2苔藓植物的生活环境和形态特征分别是怎样的？这节课我们接着来认识另外一种植物蕨类植物（由复习导入新知识的学习）自主探究见学案【预习新知】13题发放学案，引导学生完成预习新知，巡视指导带问题阅读教材内容，勾画重点，完成预习新知的相关内容。合作交流精讲悟疑一、蕨类植物 大屏幕投放部分蕨类植物照片。展示蕨类植物、苔藓植物图片引导学生观察苔藓、蕨类植物生活环境。 提问：为什么它们的生活环境相似，但是形态结构却差别这么大呢？蕨类植物靠什么繁殖下一代？展示导学题目：蕨类植物有什么作用？利用课件展示观察、感性认识蕨类植物。通过观察对比后发现：它们的生活环境相似，都生活在潮湿环境中，但蕨类植物比苔藓植物高大的多。阅读教材相关内容、讨论思考，在教师的引导下得出正确结论。理解：正是由于蕨类植物具有了根、茎、叶，体内有专门的输导组织，运输水分和无机盐的能力强，所以它们比苔藓植物长得高大，也更适应陆地生活，但它无种子，靠孢子繁殖，所以它还不能完全脱离水的限制。完成探究活动生阅读教材认知：（1）食用（2）药用 （3）绿肥和饲料（4）观赏（5）与煤的形成有关完成探究活动二、比较:藻类、苔藓、蕨类植物引导学生讨论、总结。完成探究活动。完成探究活动纠正、整体认知。拓展运用迁移升华1现在的蕨类植物还能形成大面积的森林吗？为什么？2通过对藻类、苔藓、蕨类植物的比较，你认为哪一类生物在地球上出现得比较早？通过对它们生活环境的比较，你认为地球上的生物从生活环境方面看其变化趋势是怎样的？课时总结教师引导学生交流本节课的收获，回扣本节教学目标；教师完善板书，学生学会构建知识结构。板书设计第一节 藻类、苔藓和蕨类植物（二） 生活环境：多水中，少陆地阴湿处藻类 结构特点：单细胞或多细胞，无根、茎、叶分化 生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中 苔藓 结构特点：有茎、叶，无输导组织生活环境：潮湿陆地环境 蕨类 结构特点：具根、茎、叶，有输导组织。教后反思