信息技术支持的教学环节优化

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 “信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名 联系电话所教学科语文所教学段高中电子邮件单位名称邹平一中信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：屈原列传本课的教学目标与教学内容：1、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚 品德。2、学习本文记叙和议论相结合的写作方法。3、掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）课堂导入既是一节课开始的“起点”，也是一节课能否成功的关键。有针对性的结合学生的实际情况，对不同的教学内容和教学对象设计不同的导入方法。教师及时的采用多媒体的手段播放相关的视频材料，有效的弥补这方面的空缺，且能调动学生各方面地感官感受，了解相关的文化内涵，从而树立正确的人生观、价值观，进而实现本课的教学目标。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持屈原，是我国第一个伟大诗人，又是世界古代文化名人。他的作品，流传下来的有离骚、九章、九歌、天问、招魂等，我们曾读过他九章中的一篇：涉江。从涉江里，我们知道他即使在晚年放逐到沅湘蛮荒之地，也仍在关心楚国的朝政，眷恋祖国，仍然在坚持自己的理想和节操，宁死也不与朝中的佞臣同流合污。这种崇高的爱国精神和端方正直的品格，两千多年来曾经影响我国千千万万的仁人志士。今天，我们要进一步学习史记中的屈原列传，这是我国历史上出现得最早的一篇记载屈原事迹、思想、人品的文献。它有着很高的史料价值，后世的研究屈原的著作，都以它为出发点：它又有着很高的文学价值。鲁迅曾称赞史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。2分钟Ppt演示图片屈原像信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：屈原列传本课的教学目标和教学内容：掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。通过演示文稿使学生了解文本，借助视频了解文本的情节结构，信息技术的运用使学生更直观的，更有兴趣的接受知识。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持一、重点字词学生分组试翻译各段，然后讨论出本组所译段落中的重点字词，各组进行交流。教师归纳总结。ppt屈原精神演示图片二、掌握各段主要内容ppt屈原性格演示图片信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：屈原列传本课的教学目标和教学内容：1、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。2、学习本文记叙和议论相结合的写作方法。3、掌握本课的文言常用实词；熟记通假字“离”、“反”、“濯”、“见”、“指”，“绌”“质”、“被”，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课前：了解情节，把握屈原形象检测学生自主学习效果，查缺补漏。反复诵读针对学生提出和解决的疑惑，教师通过多媒体的手段展示精华部分，并且将自己的总结理解用幻灯的形式展示。课中：根据课件，分组讨论教师提出的问题展示理解程度探究、讨论口头表达口头课后：要求学生完成在线测试题对文章内涵的挖掘利用老师提供的答案进行自评互评。 多媒体展示并总结问卷星