2019-2020年七年级生物上册 3.7.1 能量的释放和利用教学案（无答案）（新版）苏科版.doc

第一节 2019-2020年七年级生物上册 3.7.1 能量的释放和利用教学案（无答案）（新版）苏科版教学目标知识目标：（1）从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系。（2）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么区别。了解呼吸释放的能量在生命活动中被利用的问题。能力目标：（1）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。（2）初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。（3）初步尝试探究萌发的种子能释放能量。初步学会运用所学的生物学知识能够对呼吸作用的原理在人类生产、生活中的应用作出解释。情感态度与价值观目标： 从学生在日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学研究方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系。懂得更进一步地珍爱绿色植物，并能运用所学的能量和呼吸相关的知识，解决生活、生产实践中新鲜果品、蔬菜贮存等实际问题。教学重点：引导学生从体验分析实验，揭示能量的释放需要氧。教学难点：呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的实质。指导学生尝试“探究萌发的种子释放能量”实验方案的设计。课前预习：1、 是生命的标志。生物体在进行各项生命活动的过程中,需要从外界吸入 ,把体内的有机物氧化分解,产生 和 ,并释放出储存在有机物中的 。2、呼吸作用公式： _ _+有机物 _ _+ 水 +_ _ 呼吸作用的实质是：分解 ，释放 。教学过程：创设情境，导入新课。卖火柴的小女孩中的小女孩为什么最后会饿死在街头？如果你在她的身边会怎样做？环节一：体验能量释放与呼吸的关系。轮流测男生和女生在安静、迅速起蹲1分钟、休息2分钟后三种状态下的呼吸频率。 思考：能量的释放与呼吸频率之间有什么关系？环节二：谈谈你对于人的呼吸的看法，什么是呼吸？人的呼吸是怎么一回事呢？总结：呼吸指的是人或动物吸进氧气，呼出二氧化碳的过程。环节三：验证呼吸过程中气体的变化。设疑：植物能进行呼吸作用吗？植物的呼吸气体变化和人一样吗？菠菜实验：植物呼吸消耗氧气，产生二氧化碳。引导得出结论：植物的呼吸只有活细胞才进行，也是吸进氧气，放出二氧化碳。归纳总结：呼吸作用公式： _ _+有机物 _ _+ 水 +_ _呼吸作用的实质是：分解有机物，释放能量。环节四：探究萌发的种子释放能量。探究的过程：提出问题：作出假设：制定计划：萌发的种子和死亡的种子（煮熟的种子）进行对比实施计划：得出结论：种子在萌发过程中要呼吸，产生了能量，并以热能的形式释放出来。环节五：能量的利用。生物的各种活动都离不开能量。人的活动，植物开花结果，即使是睡觉也要消耗能量。你能举出一些能量利用的例子吗？将你列举的事例介绍个其他同学。学以致用：用你今天所学的知识解释图中的现象。1、蔬菜、水果的储藏：2、作物松土：3、天然的“氧吧”：课堂小结：谈谈你对呼吸的重新认识。当堂检测：1、储藏蔬菜和水果时，往往向仓库中通入一定浓度的二氧化碳或低温冷藏，其目的是 （ ）A、降低库内温度 B、促进库内气体流动 C、抑制呼吸作用 D、有利于有机物的积累2、绿色植物进行呼吸作用的时间是 （ ）A只在白天进行 B只在晚上进行 C白天、黑夜都进行 D中午气温最高时3、下列物质中既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的一组是 （ ） A二氧化碳和氧 B二氧化碳和水 C有机物和水 D有机物和氧4、人在运动时出了大量的汗，其主要作用在于 （ ）A排出体内多余的水分 B排出多余的盐分C散热、维持体温的相对稳定 D排出运动时产生的废物5、正确表达呼吸作用的公式是 （ ） A、有机物十氧二氧化碳十水能量B、水十二氧化碳有机物十氧十能量C、水氧有机物十能量十二氧化碳 D、有机物十二氧化碳水十氧十能量6、发生洪涝灾害后，一些植物往往会发生烂根而死亡。其主要原因是洪涝灾害 ( ）A.抑制植物的光合作用 B.抑制植物根的有氧呼吸 C.破坏植物的组织器官 C.造成植物缺乏营养物质7、生命活动所需的能量都直接来自于细胞的 ( )A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D吸收作用8、为了探究植物的呼吸作用，实验小组的同学做了以下实验。他们选取几种等量的不同实验材料，分别装入密封的塑料袋中，然后放在黑暗处24 h。第二天分别将塑料袋中的气体通入澄清的石灰水中。实验结果显示，能够使澄清石灰水变浑浊的实验材料是( ) A大米 B青菜C煮熟的萝卜 D炒熟的种子9、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为 （ ） A.温度低，呼吸作用强 B.温度低，呼吸作用弱C.温度低，光合作用强 D.温度低，蒸腾作用弱10、呼吸作用的最重要意义主要在于 （ ） A.呼出二氧化碳 B.为生命活动提供能量C.分解有机物 D.消耗氧11、“小草依依，踏之何忍。”旨在提醒人们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。其主要原因是 （ ） A、植物缺少无机盐，影响生长 B、植物缺少水，影响光合作用C、土壤缺少空气，影响根的呼吸D、气孔关闭，影响蒸腾作用12、判断：（1）绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用。 （ ）（2）人体在呼吸过程中产生的能量叫做ATP。 （ ）（3）农民耕地疏松土壤的主要目的是为了促进植物根的呼吸作用。 （ ）（4）水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的水。 （ ）（5）植物体所有的生活的器官，都在一刻不停地进行着呼吸作用。 （ ）13、将下列生活现象与其相关的生物学概念或原理用线连接起来。A给农作物一次施肥过多 生物体进行呼吸作用 B潮湿的种子堆里发热 合理密植 C移栽花木时根带土坨 烧苗D栽种农田作物要保持间距 不能进行光合作用制造有机物E花草长期放在黑暗处死亡 保护幼根，利于成活14、据下图回答：（1）装置B内的绿色植物在光照下可进行 作用。（2）把D处夹紧、E处打开，当光照一段时间后，发现C瓶的气体能使带小火星的小木条复燃，这时植物产生的气体是 。 （3）若要加强植物的光合作用，可在A装置中加入适量的_ _并把D打开。（4）若用黑纸片将B装置罩上并将D处夹紧、E处打开，此时绿色植物主要进行 作用，过段时间后若向C瓶中加入澄清石灰水，可观察到该液体出现 现象。15、许多菜农利用温室大棚生产蔬菜，请回答下列问题；（1）下表是两个大棚温控情况， 大棚更有利于提高蔬菜的产量。因为该棚昼夜温差 ，白天气温高， 旺盛，合成有机物多；晚上气温低， 微弱，消耗有机物少。（2）为了提高温室大棚内蔬菜的产量，可采取的措施是适当加大 、 。温度 编号 甲棚乙棚白天/2525 晚上/201216、右图为呼吸作用实验图。（玻璃罩内是绿色植物和一小杯澄清石灰水）(1)实验要用黑布遮住玻璃罩的目的是 。(2) 第二天揭开黑布，小烧杯内的石灰水变得 ，说明玻璃罩内 的浓度增加。(3) 将燃着的火柴放进玻璃罩，火柴立刻 ，说明玻璃罩内 的浓度降低。教学后记：