“信息技术支持的教学环节优化”课程作业

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名联系电话所教学科数学所教学段高二电子邮件单位名称烟台市体校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：向量加法运算及其几何意义本课的教学目标与教学内容：教学目标：掌握向量的加法运算，并理解其几何意义；理解两个向量共线的含义。教学内容：向量加法运算，三角形法则，平行四边形法则。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）新课导入在教学中占据着非常重要的作用。导入在教学过程中就像一台戏的序幕，安排得当就能收到先声夺人的奇效。新课导入的方式林林总总，精彩纷呈，如：故事导入、谜语导入、游戏导入、悬念导入、观察导入上课伊始就通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。 下面，我结合自己对于本课的教学设计，谈谈教学导入的重要性。从“向量的加法”定义的形成过程中，设计了两个日常生活问题：一、橡皮条受到F1、F2两个力的作用，所展现的是两个向量共线;二、通过地图，上海到台北到香港的走法，所展现的是两个不共线向量。这样来设计教学即全面又生动，而且从知识的发生发展过程看，呈现一定的阶梯性，有助于引起学生的参与兴趣，调动他们的积极性，启发学生进一步思考。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。1、通过使用PPT来强化导入中的概念，强调该知识的重要性，让学生意识到与自身学习的相关性，关注教师的后续的知识讲解；2、通过使用动态图片演示，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持一：1. 橡皮条都受到哪些力？2. 皮条会产生怎样的结果？3. 第二种情况产生相同的结果，说明什么问题？二：1. 蓝色路线的运动路线？2. 红色路线的路线？3. 两条路显得比较。5分钟在演示文稿的界面中，呈现动态的过程，使学生直观感知。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：向量加法运算及其几何意义本课的教学目标和教学内容：教学目标：掌握向量的加法运算，并理解其几何意义；理解两个向量共线的含义。教学内容：向量加法运算，三角形法则，平行四边形法则。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。设计屏幕展示和图片展示，都可以节省时间和直观感知。 通过向量的动态展示，优化了图像在学生头脑中的形成过程：第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持思考：向量加法是否适用结合律？思考：三个、四个、。N个向量相加又如何？信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：向量加法运算及其几何意义本课的教学目标和教学内容：教学目标：掌握向量的加法运算，并理解其几何意义；理解两个向量共线的含义。教学内容：向量加法运算，三角形法则，平行四边形法则。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具熟练向量加法，向量加法的结合律的理解和作图小组评价与个人评价相结合积分与口头表扬熟练向量加法的结合律，并应用向量加法的结合律解决实际问题小组评价与个人评价相结合积分与口头表扬