八年级语文上册第十三课人琴俱亡名师导航苏教版.doc
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八年级语文上册第十三课人琴俱亡名师导航苏教版.doc
教学资料参考范本八年级语文上册 第十三课 人琴俱亡名师导航 苏教版撰写人:_时 间:_内容感知 本文选自世说新语伤逝。世说新语是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说,刘义庆撰。其语言以精练含蓄、隽永传神见长。本文记叙了王子猷以独特的方式悼念自己的弟弟王子敬的故事,表现了兄弟之间的手足深情。文中巧设悬念,妙立疑团,行文波澜起伏,引人入胜。全文寥寥数十字,把事情经过写得跌宕曲折,人物形象刻画得栩栩如生。咬文嚼字1.字音猷(yu) 笃(d) 了(lio) 舆(y) 恸(tng)2.多音字3.形近字而而4.词类活用子敬素好琴。琴,名词活用为动词,弹琴。5.古今异义词子猷问左右 左右:古义,手下的人;今义,表方向。都不哭 都:古义,总,竟;今义,全。语时了不悲 了:古义,完全;今义,语气词,一般用在句末。句段剖析一、疑难妙句1.语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。品评:“说话时完全不悲伤。于是就要坐轿子去奔丧,一路上都没有哭。”弟弟死了,子猷竟完全不悲伤,给人留下疑问,发人深思。到王子敬家去奔丧,一路上也都没有哭,继续加深疑问。行文一波三折,为下文写王子猷以独特的方式悼念弟弟作铺垫。2.子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:“子敬子敬,人琴俱亡。”品评:“子敬一向喜欢弹琴,子猷到后,一直走进去坐在灵床上,拿过子敬的琴来弹,几根弦的声音已经不协调了,子猷把琴扔在地上说:子敬啊,子敬啊,你人和琴都死了。”子猷得知子敬去世后,以独特的方式悼念子敬。“弦既不调”既是写实际情况,也包含了“人琴俱亡”的凄凉。二、重点语段“子敬素好琴”至“月余亦卒”。剖析:王子猷的去世,是因为生病和悲痛。本段让我们明白,子猷在前面之所以不悲痛,是因为他知道自己也不久于人世,到那时就将和弟弟在九泉之下相见了。结构简析 这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式,表现了他对弟弟深厚的情谊。 第一部分(第1段):写兄弟二人俱病,子敬先亡,子猷奔丧。 第二部分(第2段):写兄弟二人情深,子猷恸绝身亡。主旨探究 本文通过写王子猷以独特的方式悼念子敬,表现了他对弟弟浓厚的手足之情。 对本文的主旨,你有什么看法?审美鉴赏爱在只言片语间 谈人琴俱亡简练的语言 情到真时话亦少。作者在文中表现了子猷和子敬之间深切的兄弟之爱,从这个中心出发,选择了两个典型事例:一是两人同时得病后,子敬先亡,子猷悲痛之情郁积心中,无法发之于外;二是子猷奔丧时,睹琴思人,哀伤过度,不久去世。文字虽不多,却以其精练、含蓄、隽永的语言,刻画了栩栩如生的人物形象。“何以都不闻消息?此已丧矣。”简短的语句,表明了子猷对弟弟的关心。“语时了不悲。”“都不哭。”简洁的语言,巧设悬念,子猷在子敬去世后,之所以不悲、不哭,是因为他自知自己将不久于人世,很快就会和弟弟相见。而在奔丧时,用弹琴这一独特方式来悼念弟弟子敬,体现了他与众不同的性格特点,言行举止中充溢着对弟弟的手足之情。3 / 3