模范教师材料

愿做春蚕吐丝尽，甘为人梯见伟功教导主任的工作千头万绪，在繁杂的教学管理中，积极履行教导主任职责，注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性。用求实的教学管理追求实现了教学常规管理的规范化，有了规范的教学常规管理.。-题记我叫徐启武，汉族，1953年生于位庄乡大位庄村，1970年高中毕业。1973年参加工作，后来她又参加了自修大专，于1997年取得大专文凭。先后在本村小学、位庄乡二中任教导主任，曾多次获得过“优秀教师”、“先进工作者”等称号。如今已在教育战线上默默无闻地奉献了38个春秋。在这38年中，除了担任学科教学外，还依次担任过班主任、教导主任。虽然没有豪言壮语，但有对教育事业的一片赤诚之心。一、不断学习，强化自身素质俗话说“打铁还须自身硬，做人还须自身正”，高尚的人格，自身的素质，科学的方法，严于律己的作风，是一名优秀教师的必备条件，更是一位教导主任服务于教学的信条。从事教学工作以来，面对许许多多家长们的重托，面对真诚、幼稚、求知若渴的目光，我每时每刻都有一种紧迫感和责任感，我不断学习，努力实践，积极探索，形成了自己独特的教学风格。我特别注重个别化的学习过程，平等对待每一位学生，与学生真诚相交，给予他们格外的关爱。我还经常采用小组学习的教学形式，注重调动学生学习的积极性，让学生主动学习。在批改作业时，无论是好学生，还是后进生，都能得到满意的分数。如在五年级数学教学中，该班后进生周德意有智障情况，但我对这位学生的每次作业都给予积极的评价。我在课后深入到学生的内心的深处，向学生敞开心扉，让学生在自主、合作、探索的气氛中快乐成长。许多年以来，我所任班级教学成绩始终受到家长和同行的好评。二、热爱教育，用真情培育学生教师是太阳底下最光辉的职业，教育学者认为光辉体现在尽职尽责上；体现在顾全大局上；体现在对学生的关心上；体现在与同事和领导的合作上。我每到一所学校，就把一腔热血和全部爱心献给那所学校，献给那里的学生。我以勤劳者的身份出现在学校的每个地方，以慈爱般的态度精心培养学生。有一名学生叫陈杰，家境贫寒，我设法帮助该名学生，鼓励本班的学生伸出援助之手，使该生以优异的成绩，良好的心态，顺利安心学习。对学生我常用的方法是说服教育，“晓之以理，动之以情”。正是凭着一颗爱心和责任心来教育所有的学生，我和学生结下了深厚的友谊。在学校、在社会上，都赢得了师生和老百姓的好口碑。38年来，我爱岗敬业，忠于职守。每天早来晚归，遵守学校的规章制度，从来不因个人私事耽误学生的功课。我认真备课，批改作业，做到了课课有教案，节节有教案。功夫不负有心人，在我辛勤汗水浇灌下终于结出了累累的教学硕果。1995年-2001年连年获学科奖82、85、94、95、97、98、2000、2001、2010年连年获乡模范教师1995年获市级论文（学校怎样进行教育科学管理）一等奖1984、1985、1986、1989、1991、1992年获县、乡档案先进个人.在教育教学工作中，我取得不少的成绩。这些成绩的取得，其中有我不懈的努力，顽强的拼搏，无私的奉献，更有领导和同事的大力支持和帮助，也离不开学生和家长的配合。三、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为自从1984年被任命为教导主任以来，面对着既光荣，又艰巨的任务，我感到自己肩上的担子又重了，我深知要做好教学常规管理，并非是件容易的事，但一颗强烈的责任心使我不敢有丝毫怠慢。刚上任，我自己不断学习理论知识，还向有经验的老领导讨教先进的管理经验。我坚持以制度管理和以感情管理相结合，紧密团结广大教师，服务于学校，服从校长的正确领导，依靠学校领导班子制定并完善了学校的教学常规管理制度，并带头执行遵守。我担任教导主任工作以来的两年时间里，学校教风好、学风浓、领导班子团结、同事之间也非常和睦，教学成绩在逐渐提高。有的教师教学工作出了丁点问题，我不打小报告，而是及时谈话，寻找原因，用情感管理老师，少责备，多关心，营造了团结、健康、向上的学校风气。获得了同事们的好评。具体的业绩主要表现在以下几个方面：1、坚持按照课程设置标准开足开齐课程，全面推行素质教育；2、合理安排作息时间，保障儿童身心健康；3、执行领导巡课制度，促进课堂教学正常化；4、狠抓教师备课上课，做到有备而上；5、适时督查教师作业布置与批改，做到辅导及时批改无误；6、狠抓考试考查，推行多元化有效评价机制；7、规范学籍管理，重视控辍保生工作，做到异动学生手续齐全，辍学率零。四、身体力行，甘当校园建设的先行者校园文化建设，我配合校长献计献策， 使学校不仅校园环境优美舒适，还洋溢着浓郁的书香气息。每次学校劳动，我总是亲自带领学生走在最前面，不怕累、不怕脏，是教师和学生学习的好榜样，当校园变得整洁时，我脸上露出了满意的微笑。有一次，带领我班的学生清理厕所内的卫生，学生怕脏，不愿意下，这时我自己先下去动手清理起来。我的行动感染了学生，学生都主动、积极地干开了，出色地完成了任务。如果你来到我们学，你一定会在校园的各个角落看到学校的整体形象。五、深化教学研究，提高师资水平俗话说：要使学生有一杯水，教师必备一桶水。教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，可通过进修培训、校本培训，还可通过“师徒结对子”、开展教学研究等活动，但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。在管理上我亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，坚持每位教师每学期都要参加教研活动，教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。作为教导主任的我经常主动邀请教师深入课堂听课，了解和指导教学工作。听不同对象不同学科的课，听了课还及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。通过跟踪听课研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，为有效建设一支高水平教育科研队伍奠定了基础。总之，教导主任的工作千头万绪，在繁杂的教学管理中，我积极履行教导主任职责，注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性。我用求实的教学管理追求实现了教学常规管理的规范化，有了规范的教学常规管理，教育教学质量的提高也将拭目以待。在今后不多的工作时间里，我会更加努力工作的，把自己的余热全部散发出来，全部贡献给党的教育事业，要对得起党和国家对教师的关怀，好好珍惜这短短的工作时间。奋斗不息，再创佳绩，愿做春蚕吐丝尽，甘为人梯建伟功。 位庄中心校大位庄学校徐启武2011.8