小学教干教师培训工作计划

实验学校小学部教干教师培训计划一、指导思想 以科学发展观为指导，以全面提升教师业务素质，促进教师专业发展为目标，坚持一个核心，三个基本的办学思想，以培训为主线，以教研为基础，以科研为先导，完善研训教一体化机制，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，根据区教体局师训室文件精神，结合我校实际，特制订本计划。二、工作目标 （一）总体目标1通过全员远程研修、继续教育培训、校本培训等，完成教师每学年不少于72学时的培训任务。2规范骨干教师培训。实施骨干教师培养工程、名师引领工程，打造一批具有影响力的名师团队和学科带头人。3语言文字工作实施水平不断提高。以迎接国家二类城市语言文字工作评估验收为契机，扎实开展语言文字规范学校等创建活动，增强我校语言文字规范意识和应用能力。（二）具体目标1让学习成为一种习惯，树立终身学习意识，构建专家型、研究型、学者型的教师队伍。本学期将继续加强师德建设和培训工作，让每位教师树立终身学习的意识。结合我校实际确立以“自能高效课堂范式”、“行知思想”、“教科研课题引领”为主题的三大培训板块。有效解决新老教师之间教学水平参差不齐的局面，促进教师专业化的发展。2强化目标意识，促进教师专业成长，构建有梯度的教师发展队伍。根据不同教师群体的需求，确立不同层次的培训目标：（1）对教龄3年以内的青年教师，制定青年教师培训计划及措施，采取试图结对形式，共同研究教材内容，共同参与各种教学研讨活动，建立帮扶档案，记录被帮扶教师成长的过程，让青年教师迅速成长为课改的骨干，成为学校教育的中坚力量。（2）对各学科确定的名师培养，采取“任务推动式”的培训方式，根据学校工作需要和具体分工，制定学科名师责任目标和培训目标，制定校级名师考核细则，形成校级名师培训体系。主要通过校级名师教师参与学校常规工作的管理和分管工作业务培训，努力提高校级名师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，使他们在课堂教学方面形成自己独特的教学风格和特色，并将其成功经验及时总结推广，充分发挥他们在基础教育课程改革中的骨干和示范作用。（3）对老教师，除了进行常规培训更新观念，适应新课改的步伐外，仍要发挥余热，将多年积累的教育教学经验传授给青年教师。（4）对班主任，重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，努力建设一支适应我校发展的班主任队伍。（5）加强教研组长、备课组长的培训，真正发挥教研组长、备课组长的教研带头作用。让教研组长、备课组长参与常规检评工作，建立一支适应我校发展的教研组长、备课组长队伍。(6)加强薄弱学科的培训，继续开展利用中心本部音体美专职教师素质好、业务水平高的特点，组织他们对村级小学音体美兼职教师进行业务培训，适时组织听课学习。 三、培训内容（一）扎实做好教师全员远程研修工作，促进教师专业素养全面提升认真落实山东省中小学教师全员远程研修规划，加强教师专业标准和课程标准的学习与研修。制定年度教干教师培训工作实施方案和评估办法。结合实际，抓好远程研修的全过程。采取培训、指导、阶段总结、评估考核等措施，提高远程研修的实效性。（二）强化区、校级培训活动，有力提升教师整体素质1.全员培训（1）加强专业理论、技能培训，提升教师的专业水平。以学科为主导，以教师为主题，实施教研培训化的工作方式，加强教师的专业理论、专业素养的提升培训。突出课程标准的把握、教师技能的提升和自能高效课堂范式的推介培训，进一步提升自能高效课堂实施水平。（2）完善教师继续教育工作机制。秉承“创特色、重实效、求发展”的继续教育工作理念，优化继续教育课程体系，更好的服务于每一位教师的专业发展。（3）强化教师专业成长机制。根据教师专业标准，围绕教体局制定出台的相关文件，制定完善学校教师专业发展总体规划、教师个人专业发展规划和具体的培训方案，实施校本培训，着力促进教师的专业化发展。2.骨干教师培训（1）加强对教学新秀、教学能手、课改之星的培训、考核和管理，促进他们向更高层次发展。一是选拔优秀教师参加各级各类培训学习，促使更多的骨干教师脱颖而出；二是以学科带头人引领的方式分学科对教研组长进行集中培训，进一步提高教研指导能力，三是组织参加教师专题汇报会，用先进的理念、生动的案例、深刻的思想引领教师专业成长。（2）加强特色教师培养推介。制定特色教师培养方案，发现培植和推广优秀教师的教学风格，集中打造一批品牌名师。3.新教师培训（1）加强对新上岗教师的培训。注重对新教师进行职业道德、教育法规、新课程理念、教学常规为内容的集中培训，提高教师职业适应能力和实践水平，帮助新教师尽快适应工作岗位。培训学时不少于30学时。（2）加强对新教师的提高培训。根据新教师培训方案，通过结对子，青蓝工程，课例培训、案例培训、跟踪指导等形式，加强对新教师教材教法，教学艺术、教学基本功等内容的培训，强化教师职业道德业务能力等方面的管理，促使他们快速成长。培训学时不少于90学时。4.校本培训（1）通过教师自修、校内研修、上级研修等多种途径实现教师的自我超越和素质提高。（2）教学研训队伍建设 学校主管教学的副校长牵头，教研中心主任协助，教研组长、备课组长以及任课教师组成学校教学研修网络，针对低重心教学策略实践中的热点、重点、难点和目标进行分析、探讨、改进和完善，加强研训队伍建设。 （三）积极推行教师资格定期注册制度按照上级要求，坚持原则，严格审查，积极稳妥的做好教师资格定期注册工作。（四）规范教师培训管理体系为确保教师培训工作的实效性，我校成立了以校长为组长的教师培训工作领导小组和工作小组，将其作为一把手工程来抓，确保教师培训工作的顺利开展。（五）教育科研能力的培训 要加大教育科研培训的力度，以校级小课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。 四、培训途径1课例研究各学科在进行集体备课时，保证有一节典型课例研讨，努力提高教师驾驭新课堂的能力，努力提高全体教师在新形势下提高课堂教学效率的能力。2经验交流计划于学期初，组织教师读书论坛交流会、研讨会，交流读书心得（每篇不少于1000字），每月举行一次教师论坛活动，针对自能高效课堂建设中存在的问题，进行交流，取长补短共同提高。3组织培训学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的各种培训，同时积极创造条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。4远程研修认真落实山东省中小学教师全员远程研修规划，结合实际，抓好远程研修的全过程，提高远程研修的实效性。5以研促训以课题研究为载体，拉动教师教育教学能力和科研能力的提高；强化学科组的教研活动，以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。6以会代训以会代训是一条行之有效的校本培训渠道，要对其进行进一步完善，使其制度化、规范化。实行在会议中学习的做法，引起“头脑风暴”，提升教师专业素养。7以老带新充分发挥老教师在校本培训工作中的作用，进一步完善“一帮一”的帮扶式，使其制度化、规范化。8进一步加强全体教师“三笔字”的强化训练，同时在校园内推广普通话，让普通话成为校园语言。五、管理措施：1工作小组2考试考核管理严格各项培训内容的考核管理。教师参加各类培训，必须考试考核合格后，方能按学时量折算量化分；考试考核不合格的，不能登记量化分。要注重运用实地听评课、技能展示、提交成果等多种形式进行考核，增加考核的实效性。并对考核结果纳入教师量化评估。3档案管理根据区师训室的工作安排，我校及时安排教师教干参加各级各类学习培训活动，每年将外出学习情况进行两次归档整理，参加培训活动情况计入教师个人量化积分，并进行总结表彰。