思品听课记录反思

思想品德听课记录及反思上课者贾学勇上课学校杨村第六中学时间2010-11-15学科七年级思品课题丰富多样的情绪教学过程过程点评演讲与点评学生演讲主题是“感恩节”。 课前准备了PPT课件，演讲稿。师生共同对演讲进行点评。新课教学一、默契大考验学生活动：分成四大组。一人表演一人猜。四个成语：不寒而栗、怒发冲冠、眉开眼笑、愁眉苦脸。从而引出课题：丰富多彩的情绪多媒体展示图片，呈现四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。二、词句积累大比拼学生活动：四大组，分别就“喜怒哀惧”进行情绪词语接龙。每个小组写出反映各种情绪的词语，看哪组写出的多，多者为胜。师生共同进行评判。三、情绪万花筒1复杂情绪。创设情境：如果你被推选为升旗仪式的主持人，你的心情会怎样？2不同情境下的各种情绪。列举情境（1）（2）（3）（4）（5），为什么会有各种情绪？师：情绪是指与人的内心需要能否得到满足相联系的内心感受和体验。（情绪的定义）3.同样情境下的不同情绪。同为前面列举的情境（1）（2）（3）（4）（5），不同的人产生不同的情绪。四、非常影响多媒体呈现材料：乐观积极的抗癌明星，漫画“恐惧更可怕”等，分析积极情绪与消极情绪对健康、效率、理智、智力、人际关系等的不同影响。学生四人小组讨论，列举自身经历或周边事例。引发思考：（1）是否可以一直保持乐观积极的情绪？（2）情绪该大起大落吗？五、承后：怎样把握情绪的“度”？且听下回。学生课前准备比较充分，制作的课件内容丰富，而且与时事相联系，表现在演讲中有一块内容为“金融危机阴影下的感恩节”。其他学生的点评也比较到位，可见训练有素。游戏式的活动激发了学生的课堂兴趣，又巧妙地引出了课题。小组竞赛使学生始终保持了高昂的情绪，师生的共同评判对常用情绪词语有了进一步的了解。情绪是复杂的，师创设了多种情境，让学生设身处地去体验。教师呈现的材料，学生自身经历与周边事例能够说明情绪对人有不同的影响。教学反思 学生是发展中的“社会人”，学生的学习、生活离不开社会，也不可能离开社会。要提高思想品德课的“信度”、“力度”和“效度”，必须走“小课堂，大社会”之路。每节课课前结合时事与课本的演讲，引导学生立足课本，走出课本，关注社会，思考社会。“学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣”。学生是学习的主体，是课堂的主人，是一切教学活动的能动参与者。本节课学生活动多，尤其是课头游戏激发了学生学习的兴趣，学生参与的积极性比较高，体现了“以生为本”的理念。 第四部分讲情绪的影响，教师的思路欠清晰、缜密。情绪有积极和消极之分，但不是绝对的；情绪有积极和消极作用，非“积极情绪”有积极作用，“消极情绪”有消极情绪。