课件课时安排说明

以Unit 1 My names Gina为例 一 、 新 教 材 的 特 点 ： 随 着 基 础 教 育 课 程 改 革 的 发 展 ， 在 国 家 英 语 课程 标 准 指 导 下 编 写 的 新 目 标 英 语 GO FOR IT 具有 以 下 一 些 特 点 ： 1、 注 重 语 言 与 文 化 的 融 合 。 注 重 激 活 学 生 已 有 的 文 化背 景 知 识 ； 培 养 对 中 西 方 文 化 差 异 的 敏 感 性 ； 寓 思 想教 育 与 语 言 教 学 之 中 。 2、 突 出 学 生 主 体 ， 尊 重 个 体 差 异 。 突 破 了 传 统 的 单 层 次的 教 学 编 写 模 式 ， 每 个 单 元 设 Section A, Section B, Self check三 个 部 分 ， 从 基 础 到 知 识 的 扩 展 ， 适 合 不 同 层 次 的学 生 。 3、 发 展 学 习 策 略 。 侧 重 于 学 生 学 习 能 力 的 培 养 ， 让 学 习者 学 会 学 习 。 4、 采 用 任 务 型 语 言 教 学 的 编 写 模 式 。 全 书 采 用 任 务 链(Task chain)的 编 写 模 式 ， 以 话 题 为 主 线 ， 语 法 、 功 能 为辅 ， 语 法 知 识 结 构 有 序 呈 现 ， 注 重 教 学 内 容 和 活 动 的 真实 性 、 多 样 性 。 二、教学方法及原则1、 运 用 “ 任 务 型 ” 教 学 方 法 ， 注 意 任 务 的 实 用性 、 真 实 性 、 功 能 性 ， “ 在 用 中 学 ， 在 做 中学 ” 。2、 突 出 交 际 性 、 趣 味 性 ， 注 重 启 发 式 教 学 及 创新 思 想 的 培 养 。3、 以 课 本 为 本 ， 注 意 知 识 的 延 伸 ， 帮 助 学 生 开阔 视 野 ， 丰 富 课 外 知 识 。 三 、 教 学 目 标 （ 一 ） 知 识 技 能1、 学 习 并 熟 练 掌 握 一 些 重 点 词 汇 、 短 语 和 交 际 用语 以 及 数 字 的 表 达 。 （ 详 见 课 时 教 案 ）2、 培 养 学 生 细 心 观 察 ， 善 于 归 纳 和 总 结 规 律 的 能力3、 培 养 学 生 英 语 交 际 能 力 、 口 头 表 达 能 力 和 灵 活运 用 知 识 的 能 力 三 、 教 学 目 标 （ 二 ） 情 感 态 度1、 通 过 教 师 的 感 染 力 和 鼓 励 ， 培 养 学 生 良 好 的思 维 品 质 和 良 好 的 语 言 表 达 能 力 。2、 通 过 开 展 二 人 或 小 组 活 动 ， 相 互 帮 助 ， 培 养协 作 意 识 ， 培 养 团 队 精 神 。 三 、 教 学 目 标 （ 三 ） 学 习 策 略1、 会 借 助 图 、 语 境 等 学 习 词 汇 。2、 会 使 用 推 理 、 归 纳 等 逻 辑 手 段 。3、 通 过 完 成 任 务 ， 使 学 生 确 立 “ 用 中 、 做 中 、交 流 中 学 习 英 语 ” 的 理 念 。4、 会 用 英 文 介 绍 自 己 ， 问 候 他 人 。5、 能 获 取 个 人 基 本 信 息 。 三 、 教 学 目 标 （ 四 ） 文 化 意 识 使 学 生 了 解 中 英 文 语 言 的 差 异 及 姓 名 表 达的 不 同 ， 培 养 和 提 高 学 生 对 中 外 文 化 差 异 的 敏感 性 和 鉴 别 能 力 ， 以 培 养 初 步 的 跨 文 化 交 际 能力 。 四 、 重 难 点1、 会 用 英 语 介 绍 自 己 ， 询 问 他 人 。2、 his, her, my, your的 正 确 使 用 。3、 正 确 掌 握 中 、 英 文 名 字 的 不 同 之 处 及 first name、 last name的 区 别 。 4、 数 词 的 熟 练 表 达 。 五 、 课 时 安 排34课 时 P1： 1a, 1b, 1cP2: 2a, 2b, Teaching Design for Period 1: 1、 单 词 ： my， name， is， names = name is， clock， I，am， Im = I am， nice， to， meet， you， what， whats = what is， your， hello， hi， boy， girl 2、 句 型 ： Whats your name?My name is Hello! Im Hi! Im Nice to meet you!3、 学 生 能 正 确 掌 握 有 关 英 语 男 、 女 名 字 的 发 音 。并 为 自 己 选 择 英 文 名 字教 学 目 标 句 型 的 教 学1、 通 过 复 习 问 候 语 “ Hi ! Hello！ Good morning!”等 逐 步 引 出 新 句 型 ： “ Im . Whats your name? Nice to meet you!”2、 通 过 课 本 上 1a,1b,1c,2a的 练 习 使 学 生 操 练 、 熟悉 这 些 句 型 。 3、 Make up a dialogue between them.(Try to add what you have learned before into your dialogue.) 学 生 看 1a中 的 图 画 ， 通 过 竞 赛 的 方 式 尽 可能 多 的 说 出 已 学 和 未 学 过 的 单 词 ， 并 引 出 新单 词 clock。 （ 既 增 加 了 课 堂 气 氛 ， 又 调 动 了学 生 学 单 词 的 积 极 性 ， 扩 大 了 词 汇 量 。 ） 辅 导 学 生 学 习 1a,2b,3a中 男 女 名字 。 让 学 生 选 择 并 会 读 自 己 的 英 文名 字 。 运 用 学 过 的 语 言 问 候 同 学 并 询 问 他 们 的 中 英 文 名字 ， 完 成 表 格 。Suggest languages:Hi, hello, Im . Whats your (Chinese/English) name? Can you spell it?Thank you.Chinese names English names A excellent B good C adequate D need improvement学 生 自 评 同 学 互 评 老 师 考 评能 够 使 用 英 语 互 相 问 候 并询 问 对 方 的 名 字上 课 认 真 听 讲 ， 发 言 积 极 ，声 音 响 亮 ， 充 满 自 信主 动 与 同 伴 合 作 ， 完 成 老 师 要 求 的 各 项 任 务 善 于 提 问 ， 富 有 创 新 精 神 P2: 2c, Grammar FocusP3: 3a, 3b, 4Teaching Design for Period 2： 1、 单 词 ： his, her, and, first, first name, last, last name. 2、 句 型 ： Whats her/his first/last name? Her / His first/last name is 3、 学 生 能 正 确 掌 握 中 、 西 方 名 字 的 区 别 ， 尤 其 是 First name 与 Last name之 间 的 区 别 ， 从 而 了 解 中 西 方 文 化 的 不同 之 处 。 4、 培 养 学 生 的 逻 辑 思 维 能 力 。教 学 目 标 His and Her 1、 通 过 复 习 my name, your name 等 引 出 his name. her name 等 2、 Pair work: Practice the conversations (P2:2c) 3、 (P3:4) Whats his /her name? His /Her name is Whats his /her name? His /Her name is First name and Last name1、 P3:3a2、 通 过 展 示 若 干 的 中 英 文 名 字 ， 让 学 生 归 纳 它们 的 不 同 之 处 ， 尤 其 是 两 者 first name 与 last name 的 位 置 的 不 同 。3、 英 文 名 字 趣 谈 及 来 历 。4、 让 学 生 选 择 自 己 的 first name and last name. 1 1、 Ask your classmates their new first names and last names. Make a list. Boys GirlsFirst name Last name First name Last name 2 Draw a picture about one of your friend. Write down his / her first name and last name. Then report in class like these: This is my friend. His/Her first name is His/her last name is Use more languages you have learned before. A excellent B good C adequate D need improvement学 生 自 评 同 学 互 评 老 师 考 评能 熟 练 运 用 his,her清 楚 中 英 文 中 first name与last name 的 区 别上课认真听讲，发言积极，声音响亮，充满自信主 动 与 同 伴 合 作 ， 完 成 老师 要 求 的 各 项 任 务 善 于 提 问 ， 富 有 创 新 精 神 Section B:P4: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2cP5: 3a, 3b, 3c, 4Teaching Design for Period 3： 1、 单 词 ： zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, telephone number, phone, phone number, it, its = it is, card, ID card, family, family name 2、 句 型 ： Whats his/her family name? Whats his/her/your phone/telephone/number? 3、 学 生 学 会 电 话 号 码 的 表 述 方 法 并 能 向 他 人 索 取 电话 号 码 。 教 学 目 标 NumbersTeach numbers from 091 分 排 快 速 报 数 游 戏 。 2 用 英 语 说 出 日 常 生 活 中 常 见 的 数 字 。 (如 ： 119，120， 110， 114) 3 可 说 说 教 室 中 学 生 所 看 到 物 品 的 数 量 。 1. Practice telephone number by learning Section B 1b,1c,2a,2b2. Game: P5 1 1、 Ask some classmates their phone numbers and fill in the address book. Then give the report in class.Names Phone Numbers Review first name and last name Teach family name=last name Practice family name. 2 Make a ID card FIRST NAME _ LAST NAME _ TELEPHONE NUMBER _ 2 Then ask and answer like these: Whats her telephone number? Whats her family name? Whats her first name? A excellent B good C adequate D need improvement学 生 自 评 同 学 互 评 老 师 考 评能 熟 练 的 用 英 语 说 出 数 字及 电 话 号 码制 作 的 ID CARD正 确 、美 观上课认真听讲，发言积极，声音响亮，充满自信主 动 与 同 伴 合 作 ， 完 成 老 师 要 求 的 各 项 任 务 善 于 提 问 ， 富 有 创 新 精 神 第 四 课 时教 学 目 标 : 本 课 是 复 习 综 合 课 ,既 要 全 面 复 习 本 单 元的 知 识 要 点 ,掌 握 词 汇 ,又 要 培 养 学 生 的 综 合语 言 运 用 能 力 。 Three, two, one, o, lets go, lets go.One, two, three, four,please go and close the door.Five, six, seven, eight,hurry up, dont be late,Nine, ten, nine, ten,get a ruler and a pen. SELF CHECKP6 1、 加 入 本 单 元 所 完 成 的 各 类 表 格 及 ID CARD；2、 加 入 本 单 元 所 获 得 的 各 种 评 价 ；3、 本 单 元 知 识 小 结 ；4、 与 本 单 元 有 关 的 课 外 资 料 （ 如 英 美 名 字趣 谈 ） ；5、 对 自 己 本 周 表 现 的 评 价 及 期 望 。