2019-2020年高中语文 第一单元《书愤》同步练习 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.doc

2019-2020年高中语文 第一单元书愤同步练习 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏基础知识1、默写示儿诗。 2、填空 陆游（11251210）,字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋 。著有 、 。陆游是一个高产的作家，其诗作今存9000多首，内容丰富，主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情。 3、学生划分默写诗歌并给诗歌节奏。 4、“早岁那知世事艰，中原北望气如山。”“世事艰”指什么？“中原北望气如山”的正确语序是什么？这句暗示了诗人什么样的愿望？通过这句诗让我们看到了一个怎样的诗人形象？ 5、“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”颔联写到了两次战斗，是哪两次？诗人写这两次战斗是要表明什么？ 6、颈联是写过去还是眼前？“塞上长城”实际上是运用了一个典故，一个什么典故？诗人用这个典故有何作用？ 7、颈联中的“空”字和“已”表达了作者怎样的感情？ 链接高考（xx年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。元白珽四月余杭道，一晴生意繁。 朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关。注 朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。8、诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。 9、“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。 10、补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选3题，多选只按前3题计分） （1）学而时习之，不亦说乎？_，不亦乐乎？_，不亦君子乎？（论语）（2）_，_，闻道有先后，术业有专攻，如是而已（韩愈师说）（3）安得广厦千万间，_，_！（杜甫茅屋为秋风所破歌）（4）家贫，_，_，手自笔录，计日以还（宋濂送东阳马生序）书愤同步练习答案1、死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。2、爱国诗人 剑南诗稿 渭南文集3、早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。 楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。 塞上/长城/空自许，镜中/衰鬓/已先斑。 出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。 4、直接道出诗人早年经历的辛酸与坎坷；也暗指投降派把持朝政，阻挠北伐，使诗人抗金复国的历程是如此的艰难。这也是诗人“愤”的根源。 “北望中原气如山” 欲图收复失地。 诗人以为驱逐侵略者，收复失地，指日可待。这让我们看到了诗人早年的形象：雄心勃勃、意气风发、豪情满怀的爱国青年。 小结：追述青年时的豪情壮志。 5、一次是在瓜洲渡击退金兵的进犯，一次是大散关失而复得。 这表明南宋人民有力量保卫自己的国家；也表明了诗人渴望北伐，恢复中原，向往着火热的战斗生活。这也是上联“气如山”一个表现。 6、眼前。南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。皇帝要杀他，他说：“（你）自毁汝（你的）万里长城。”表达了诗人捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的决心。 7、诸葛亮在出师表中所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游 的毕生心愿；诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是诗人以此自勉的精神。 链接高考8、颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。本题考查考生对文学作品的表达技巧的鉴赏能力。考生要熟练掌握诗歌鉴赏中的各种表达技巧，答题时准确指出用了何种手法，并结合原诗分析答出此手法的表达效果及有效传递出作者怎样的情感，可采用“手法+分析+效果”的答题模式。9、四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节。有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的“生意”（生机）。【解析】本题考查考生文学作品的结构理解能力。首联点题并总领全诗，是对全诗的凝练的概括。10、（1）有朋自远方来，不知而不愠；（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子；（3）大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。（4）无从致书以观，每假借于藏书之家。