2019-2020年八年级物理下册8.2 二力平衡练习（新人教版）.doc

2019-2020年八年级物理下册8.2 二力平衡练习（新人教版）【基础过关】 1一个物体在两个力的作用下，如果保持_状态或_状态，就说这两个 力是相互_的。 2一个物体在平衡力的作用下，将保持_或_。3. 二力平衡的条件是: _、_、_、_。 4静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到_力的作用，大小为_牛， 方向是_，此力的施力物体是_；同时书还受到_力的作用，大小是_牛， 方向是_，此力的施力物体是_，这两个力的关系是_5起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到_力和_力的作用，这两个力的施力物体是_和_，这两个力的关系是_6.某人以lm/s的速度匀速地竖直向上提起重50N的物体，这时人对物体施力的大小为_N， 如果以2m/s的速度匀速向上提起这一物体，那么这个人对物体施力的大小为_N。7气象气球自重98N，吊着196N的仪器匀速上升的时候，空气对气球向上的力是_N。8某跳伞运动员，体重800牛，降落伞的质量是20千克，当伞和运动员在空中匀速下降时， 所受到的空气阻力是_N。9. 书放在桌子上，则书对桌子的压力和桌子对书的支持力是一对 力，书的重力与桌子对书的支持力是一对 力。【巩固提升】1.下列各图中，F1和F2是一对平衡力的是 （ ） A B C D2.下图中的A、B、C、D分别是用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在四种不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用是： ( ) 3.将文具盒放在水平桌面上，下列几对力中属于平衡力的是 （ ） A.文具盒受到的重力和桌子对文具盒的支持力 B.文具盒对桌面的压力和桌子对文具盒的支持力 C.文具盒对桌面的压力和桌子受到的支持力 D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力4. 2012年6月3日，在国际田径钻石联赛男子110m栏比赛中，刘翔以12秒87的成绩一举夺冠。下列描述正确的是 （ ） A.刘翔蹬地向前奔跑，说明物体间力的作用是相互的 B.刘翔在跨越栏架时不受重力作用 C.刘翔在冲刺时速度明显加快，但他的运动状态却没有改变 D.刘翔在领奖台上受到的支持力与领奖台受到的压力是一对平衡力5.关于平衡力，下列说法正确的是 （ ） A物体在平衡力的作用下一定保持静止状态 B作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力 C物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D运动的物体在平衡力的作用下，一定保持匀速直线运动状态6.用电线挂在天花板上的电灯，静止时受到的力是一对平衡力的是 （ ） A天花板对电线的拉力和电线对天花板的拉力 B电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力 C电线对电灯的拉力和电灯受到的重力 D电灯对电线的拉力和电灯受到的重力7.如图1所示，三个钩码的重力为1牛，用三根绳子连接悬挂着，那么a绳受 到的拉力为_牛，b绳受到的拉力为_牛，c绳受到的拉力为_牛8.一位同学水平向右推放在水平地面上的桌子没有推动，则下列说法中正确的是（ ） A因为推力小于桌子所受的阻力，所以未推动 B因为推力小于桌子所受的重力，所以为推动 C虽然桌子没有推动，但推力等于桌子所受的阻力 D虽然桌子没有推动，但推力一定等于桌子所受的重力9下列说法正确的一组是（ ） 物体间力的作用是相互的；只有相互接触的物体才有力的作用；力是改变物体运动状态的原因；只受重力作用的物体一定竖直向下运动A B. C. D. 10下列关于力的说法中正确的是（ ） A三要素相同的两个力一定是平衡力 B物体受非平衡力作用时，运动状态一定改变 C游泳运动员只受水向前的力，他对水不施力 D“蜘蛛侠”攀爬高层建筑时，使他上升的力是他对自己的拉力11跳伞运动员在空中匀速下落，则运动员（ ） A只受重力作用 B. 只受阻力作用 C受平衡力作用 D. 所受重力大于阻力12.下列说法中，属于一对平衡力的是（ ）A.人推墙的力和墙对人的推力B.人推墙的力和墙受到的推力C.站在水平地面上的人，人受到的重力和人对地面的压力D.站在水平地面上的人，人受到的重力和地面对人的支持力13.下列叙述的几对力中，属于作用力与反作用力的是（ ）A.人推墙的力，鞋受到的阻力 B. 墙对人的力与人受到的向后的力C.人推墙的力和墙受到的推力 D. 人推墙的力与墙对人的力【迁移拓展】1 在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕滑轮滑轮细线细线第1题图 过滑 轮，并挂上钩码实验中选择小卡片的目的是 （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作： （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡 小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距你认为形成差距的原因是 （答出一条即可）2在探究“二力平衡条件”的实验中： (1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： _。(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够_的特点，并通过调整_来改变F1和F2的大小。(3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？_。 3在探究“二力平衡的条件”的实验中： (1) 实验装置如图17所示。实验目的是探究小车在水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。实验中，小车应该处于 状态。(2) 实验中，通过调整 来改变F1和F2的大小。(3) 实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将 _。4、如图3的甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景 (1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究 (3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是