《小鹿的玫瑰花》导学案

二年级语文下学期第一单元导学案学校：大庆路小学 2013年 月 日 备课组长签字：韩方 蹲点领导签字：课题4小鹿的玫瑰花课型阅读主备人郭艳红复备人审核人韩方本周行为训练重点学会互查交流班级小组姓名学习目标1、正确认读“玫、瑰、骨、终、瘸、拐、惋、莺”8个字，会写“弟、哥、骨、抽、拐、浇、终、静、躺、谢、渐、微”12个字。2朗读课文，读背自己喜欢的段落，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.能说出栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中得到快乐。重、难点预测学习重点：. 1、正确认读8个字，会写12个字。2、朗读课文，读背自己喜欢的段落，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。学习难点：能说出栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中得到快乐。知识链接玫瑰花， 一名赤蔷薇，为蔷薇科落叶灌木。茎多刺。花有紫、白两种，形似蔷被和月季。花开有香味，一般用作蜜饯、糕点等食品的配料。花瓣、根均作药用，入药多用紫玫瑰。 学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、独学前置，课前热身：1、自由读课文三遍，读的时候，圈出不认识的字，借助工具书把课文读正确。通过查字典，我发现“骨”是多音字，读着 和 ，课文中读 。2、读下面词语三遍：玫瑰花骨朵终于一瘸一拐惋惜黄莺弟弟哥哥抽出 浇花安静躺下感谢渐渐微风3、我会把书上第15页田字格里的生字描红并抄写两遍。4、再把课文读三遍，把课文读正确、读流畅。想一想：为什么小鹿的玫瑰花没有白栽？ 家长评价： 二、创设情景，引入课题1、小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，猜猜是什么？(出示一束玫瑰花。让学生看看,闻闻。)生回答玫瑰花，师：会写这几个字吗?让我们一起写板书:玫瑰花。2、师为 “玫瑰”二字注上拼音问:你有什么发现？学生交流理解：当玫瑰两个字在一起时，后一个 “瑰”变为轻声。2.这么好看的玫瑰花是谁的呢？（出示“小鹿的”三个字）板书课题，齐读3.今天我们就来学习一个童话故事，小鹿的玫瑰花。二、同伴互学，交流分享1、向对子提出自己独学时不能解决的疑问，寻求对子的帮助。2、对子相互交流独学中的收获，然后再各自修改、完善导学案。3、提出对学后仍不能解决的问题。四、合作探究，共同成长1、各学习对子暴露对学中不能解决的疑问，相互交流尝试解决。2、交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3、教师引导组间互学，调查学情，划分任务。各组长自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。六、及时测评，促进发展1. 看拼音写词语。ddi gge hugduo chuch guizu jiohu zhngy( )( )( )( )( )( )( )njng tngxi gnxe Jinjin wifng( ) ( )( )( ) ( )2. 选词填空。慢慢地 渐渐地 静静地（1）玫瑰（）抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。（2）小鹿只能（）躺在床上养病。（3）花骨朵儿（）长大了。3、填空。假如小鹿种的不是玫瑰花，而是 花，黄莺会说“ ” 微风会说：“ ”七、使用双色笔整理完善导学案学法指导：1、预习时要充分独学，完成自主练习。2、根据导学案展开学习，遇到自己解决不了的问题打做标注。温馨提示：我还会使用双色笔呢！展示方式提示：“我会认“中生字的认读、“我会写“中生字的书写（重点提醒大家容易写错的地方）分角色朗读课文玫瑰花为什么没白载；结合文字语句说一说学玩课文后的感受或是体会。分角色演一演。展示时，其他小组要认真倾听和评价哟！也可以进行补充，并试着读一读。