2019-2020年八年级语文上册 第三单元(新版)苏教版 十二 甜甜的泥土.doc
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2019-2020年八年级语文上册 第三单元(新版)苏教版 十二 甜甜的泥土.doc
2019-2020年八年级语文上册 第三单元(新版)苏教版 十二 甜甜的泥土基本目标: 1反复朗读课文,体会作者在字里行间流露出来的母子深情。2感受语言的清新自然和笔法的细腻。提升目标学习文章巧妙的构思。教学重点:体会作者在字里行间流露出来的母子深情。教学难点: 学习巧妙的构思。教学时数:一课时教学过程:一、导入:二、默一默:1、请给加粗的字注音黯淡( ) 呆滞( ) 蹭着( ) 蓦地( )愣怔( ) 吮着( ) 涮净( ) 晕眩( )三、读一读:1、请大家自由朗读或小组内分角色朗读,并说说本文的主要人物是谁?他们之间是什么关系?(建议从小说的三要素中人物这一角度思考。)设计目的:首先为了了解小说的三要素。其次是要学生整体感知课文预设:有学生认为主人公是“她”,有同学认为是“王小亮”。要注重方法指导,帮助学生弄清判断主人公的依据。追问:文中除了她,还塑造了哪些人物?这些人物的存在有没有必要,起到了什么作用?(建议从文章的表情达意的作用上来理解。)四、想一想:1、王小亮现在生活的幸福吗?从哪里可以看出? 2、小亮是个什么样的孩子?你是怎样看出的?(从人物的言行上来概括) 3、你能从哪些字句中感受到母子情深?(建议从文中找出人物言行来思考。) 五、练一练:1、学生跳读(选择你感受最深的语句来读),按句式说话:“读 ,我体会到_的句式说话。如读“一群唱着歌儿的孩子,跨出了校门人影稀疏了,零落了,没有了。”2、赏析:我体会到一双热切的眼神在寻找她的孩子,直至人影疏散,这个画面使我们清晰地看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。