光新学校小学第一册第一单元比一比教学片段设计（王玉斌）

光新学校 学校小学数学第 一 册第 一 单元 比一比 教学片段设计单元核心教学目标课时教学目标关键教学片段设计设计意图说明知识和技能1、通过圈一圈、数一数，连一连，从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数会用各种方法表达实物的个数。2、通过分一分的活动，初步体会分类的思想，形成初步的分类能力。3、能“指着数”物体的个数，“听着数”听到的声音的次数，并记录下来。4、会区分几个与第几个。5、学会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少；认识符号“”,“”和“”，会用符号书写自然数之间大小关系。6、认识数轴的正半轴“数射线”。过程和方法1、经历从现实背景中抽象出10以内的数的过程，积累数学事实与数学活动经验。2、经历听、说、读、写的活动，加深对10以内数的认识。1、认识符号<,>,=，会用符号书写自然数之间的大小关系。2、会书写不等号和不等式。1、 基本练习：看图填数1、 看图仔细数一数，填一填。2、 小结：在数数时，要按照一定的顺序数仔细。二、巩固练习：1、书写三个符号：>、<、=2、出示书P18/3：（1）第一幅图：谁的糖多呢？为什么？可以用什么符号记？出示：6 8（齐读）（2）出示后3幅图：师：老师这次连数都没写，你们能不能连数与符号一起表示出来？尝试练习，说说理由。3、填一填：水果图（1）7（ ）4 3（ ）4 7（ ）3（2）填空： 苹果比桔子多（ ）只，西瓜比苹果少（ ）只。 如果拿走（ ）只苹果，再拿走（ ）只桔子，三种水果的只数就同样多了。4、出示书P/第4题：师：这次直接填符号行不行？比赛，看谁做得又对又快？小结：比大小时，看清数字。相同数间用等号；开口大，朝大数；尖头小，对小数。3、通过合并、 添加等具体实例初步认识加法的含义；结合“求剩余”、“求部分”的具体实例初步认识减法的含义。4、通过自己掷双片，探究10以内各数分拆的可能性，积累数学事实与数学探究活动经验。5、经历将生活情景上升为简单的数学问题，并得出结果，再回到现实情景中去的5、 画一画：（1）画 ，要和 同样多。 （2）画 ，要比 少2个。（3）画 ，再添上3个，就与 一样多。独立练习：（1）在里填数，在里填“< 、> 或 =”： （2）（2） 2 5 8 6 1 10 4 < 0 9 7 7 3 0 > 5注：标题为四号宋体；直表式5号宋体。