2019-2020年高中通用技术 技术的性质4教案 苏教版必修1.doc

2019-2020年高中通用技术 技术的性质4教案 苏教版必修1教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1）文档内容：技术的性质章节：第一单元走进技术世界 第二节 技术的性质课 时：第2课时作 者：吴忠兰（黄岩院桥中学）一、教学目标1. 知识与技能目标（1）理解技术的两面性。（2）知道知识产权在技术领域的重要性。（3）了解专利的作用及有关规定。（4）懂得专利的申请流程。2. 过程与方法目标（1）通过思考讨论，感受并领会技术的两面性。（2）通过学生分组模拟演示，体会专利的申请过程。3. 情感态度和价值观目标（1）通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。（2）懂得专利的作用与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创造。二、教学重点理解技术的两面性。懂得专利的申请流程。三、教学难点理解技术的两面性。四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。五、设计思想1. 教材分析第一章“走进技术世界”是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。第二节承接了第一节“技术的价值”的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。本节的内容设置为2课时。本节从技术最基本特性的角度出发，阐述了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等五个性质，从而使学生加深对技术的理解。本课时主要研究技术的两面性和专利性。技术的两面性，教材从任何事物客观上都具有两面性得出，技术可以给人们带来福音，也可能带来危害。然后通过举例帮助学生理解。然后又从技术的实用性若被少数人盲目地追求，发展到不恰当的地步，就会给更多的人带来危害。这是本节的又一重点，技术的本意是要为人服务的，在技术发明和使用的过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当的情况发生，始终坚持技术造福人类的信念。这是所有关于这一部分案例分析的主旋律，要采取客观分析，积极引导从而形成学生正确的技术价值观。随着生物技术的发展，人类的伦理道德观念也一次次地受到挑战，关于这一问题一定要让学生充分发表自己的看法，要引起学生对此问题的关注和深入而负责任的思考。技术的专利性，教材用的篇幅虽然最多，但它并不是本节的重点，只要求学生知道和了解即可。教材从技术是技术发明者智慧和劳动的结晶，说明技术发明者应当享有一定的权益，引出知识产权的概念，并用“小辞典”的方式对其内涵进行完善。再通过“复印机”的案例让学生体会专利的保护作用。这时可能有的同学会认为施乐公司太坏了，专利制度不好。教材随后就指出了专利制度的重要性：“在市场经济的条件下，人们对知识的尊重和保护，可以保持发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环”。最后通过流程图的形式介绍申请专利的过程和方法。并通过“马上行动”让学生现场模拟，化抽象枯燥为形象有趣，从而加深印象。2. 设计理念通过第一节课的学习，我们已经知道了技术的三个性质，从而使学生加深对技术的理解。本课时主要通过案例教学让学生理解技术对伦理道德的影响，让学生知道如果看待技术的两面性，人是技术的最终使用者，人类的意识形态，素质的高低对技术的两面性会产生非常大的影响，必须规范人类的行为。还有通过模拟专利申请流程让学生知道产权在技术领域的重要性，并通过讨论，实例展示多种教学方式让学生了解专利的作用。3. 教学策略设计本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较感兴趣的核能的利用为切入点，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。 为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体课件进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。4. 学情分析高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。在经历了前一节“技术的性质”第一课时的学习后，他们走进了技术的世界，知道技术的目的性、创新性和综合性，为本节的学习奠定了基础。学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件PPT等。2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。七、教学过程1. 温故知新老师：上节课，我们已经在技术世界里漫游，领略过技术的各种性质，那我们同学在其中领略过哪几种性质呢？学生：目的性、创新性、综合性师（概括）：（1）技术的目的性：任何技术的产生和发展，都是人类有意识，有目的的活动成果。目的性贯穿于技术活动的始终。（2）技术的创新性：创新是技术的灵魂所在，创新是技术的发展核心。任何一项技术的发展都需要发明和革新。（3）技术的综合性：技术具有跨学科的性质，综合性是技术的内在特性。每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的知识，技术是综合知识的结晶。2. 新课教学这些是上节课我们了解到技术的3种性质，那我们这节课一起来探讨技术还有没有其它的特性?展示实物电池老师：电池的使用可以给人类带来哪些好处，同时给环境带来什么影响呢？学生：正：电池可以随时随地为人类带来光明和动力。 反：任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染6105L水。观看我国第一颗原子弹爆炸成功以及核电站的有关图片。引出核技术的两面性。老师：什么是技术的两面性？学生：技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，同时也会对人类带来一定的危机，甚至是灾难的负面影响。老师：农药技术给人类带来什么好处，同时又给大自然带来什么负面影响呢？学生：正：农药技术的出现，可以保护农作物或促进农作物的茁壮成长。 反：污染环境，或长期吃了喷农药过多的农作物，如：白菜，瓜果之类将有害于人的身体健康。 老师：电技术的出现有什么两面性？学生：正：电技术的出现随时随地给人们带来光明和动力。反：不能正当、合理地利用电，将威胁到人们生命的安全。探讨活动全班四人一组。一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。至少要提到四项技术。（1）网络技术 正：方便人们工作、学习、交流沟通。 反：有人利用网络从事犯罪活动，如非法截取信息、窃取各种情报、复制与传播计算机病毒等犯罪活动。（2）汽车技术 正：方便人们的出行。 反：汽车排放的尾汽、噪音污染环境。（3）B超技术 正：可以发现人体内部是否有疾病。反：进行胎儿性别鉴别。（改变了人口男女人数的自然平衡，出现重男轻女的风气）（4）克隆技术 正：克隆人体器官，用于器官的移植。 反：可给人们带来灾难，破坏社会的伦理道德。学生（总结）：技术具有两面性任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。 技术既可以给人类带来福音，也可能给人们带来危害。实用性是技术的基本特性，没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。但是，如果实用性被发展到不恰当的地步，甚至不考虑技术对环境，对他人造成的不良影响而盲目的追求功利性，这就违背了技术的本义，走向它的反面。阅读“决定胎儿性别的技术”，讨论：你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？ 让学生谈谈自己的看法，老师再发表。学生：任何事物客观上都具有两面性。但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的态度。相信人类的理想和智慧，一定能找到解决技术两面性问题的办法。技术的专利性。阅读案例小强根据现有摩托车锁加装自动报警装置制得了自动报警防盗锁并在杂志上作了介绍，某锁厂根据此材料生产出了这种防盗锁并投放市场，小强起诉锁厂侵权，法院却不予受理。根据上面材料，请大家说说法院的做法是否合理？分析上面案例，引出技术的专利性。技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，对于他们的这些劳动成果我们理应加以尊重和保护。怎样保护呢？申请专利，利用知识产权制度来保护技术发明者的合法权益。阅读课文，回答问题老师：什么是知识产权？学生：知识产权是人们基于自己的智力活动创造的成果和经营管理活动的标记、信誉而依法享有的权利。狭义的知识产权包括著作权，专利权，商标权三个部分。老师：什么是技术的专利权？学生：技术作为创造性劳动的成果，是技术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结丰富的社会价值和经济价值。在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此享有一定的权利，这些权利受到法律的保护。专利权是属于知识产权的范畴。案例：50年前，施乐公司为了阻止同类公司搭顺风车，施乐先后为其研发的复印机申请了 500多项专利，涵盖了复印机的全部部件和所有关键技术环节。由于施乐公司设置的专利壁垒，且该专利受法律保护10年，日本的佳能、理光等企业虽然具备大规模研发、生产、销售复印机能力，但也只得望“机”兴叹，施乐公司在这 10年期间里掌控了复印机市场，获得了巨大的利润。老师：根据上面案例谈谈专利有什么作用？学生：专利技术具有一定的垄断性，使其专利技术和产品在一定时间内独占市场，从而得到丰厚的回报，保持继续新的发明创造的积极性，使技术创新活动走向良性循环。老师提问：专利权是自动取得的吗？引导学生回答：专利权不能自动取得，对于符合新颖性、创造性、实用性的发明或实用新型，必须履行专利法所规定的专利申请手续，向国家专利局提交必要的申请文件，经过法定的审批程序，最后审定是否授予专利权。引出问题：如何申请专利？提交阶段受理阶段初审阶段公布阶段发明专利申请实质审查授权阶段马上行动模拟专利申请：每四名同学为1组，两名同学扮演专利的申请方，另两名同学扮演专利授予方，模拟专利申请的过程。请一组同学到前面来演示一下。3. 课堂小结这节课，你学习了哪些内容？你能不能简要说出技术的五个主要特性，你是怎样理解的？学生总结。4. 课堂练习 分析下面材料中体现了技术哪些性质？照明技术的发展人们为了满足对光明的不断追求，依靠技术的进步和发展，人类的照明技术从依靠自然光人工取火火照明的灯电照明的灯等不断地发展，从而满足了人们对人造光的更亮、更省、更清洁、更高效、更安全的需求。依靠各种材料的发明和制造技术的提高，灯具朝着款式多样化、结构多元化的方向发展，研制者或制造企业为了保护自己的正当利益，往往对其先进的技术实行专利保护，如各种颜色的LED灯，都有相应的专利保护，但由于技术所限，有些灯具所用的材料对环境有一定的污染，如日光灯里的汞。八、教学反思：第1课时讲了前三个性质:技术的目的性、创新性和综合性。第二课时讲技术的两面性和技术的专利性。本节课在技术的两面性中进行辩论，一正一反，学生发言热烈，积极参与，整个课堂活跃，学生积极性高，兴趣性浓。技术项目有“网络技术”、“汽车技术”、“克隆技术”、“电技术”、“电池技术”、“农药技术”、“B超技术”、“核能技术”等，学生的兴趣较高，都各抒己见。到技术的专利性用的讲课时间相对少一些，通过几个案例分析，可以看得出来学生还是有一定的法律意识的，激发了学生对法律知识的求知欲。