《小草之歌》教学设计

小草之歌教学设计一、导入课题，回顾感知（一）今天让我们再次唱响这首小草之歌（板书课题）（展示课件）（二）结合上节课学习，说说诗歌是从哪个方面来赞美小草的？二、熟读诗歌，理解感悟（一）自读诗歌，读中发现。1.学生自由读全诗，看看从诗歌中有什么发现？2.学生交流读书的新发现。（学情预设：诗歌中13 小节、46 小节在写法和结构上相似；诗中采用拟人手法，把小草当作人来写。）3师小结：这首诗无论是语言还是韵律都很美，诗中还采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。（二）合作探究，学习诗歌第一部分。1.指名朗读诗歌的第一至三小节，并出示学习提纲：（展示课件）（1）从这一部分中你体会到什么？（2）把不懂的地方跟小组里的同学交流讨论。（3）读了这一部分，你喜欢小草吗？为什么？请用诗歌中的句子说一说。（4）应该怎样读好这一部分？2.学生以小组为单位自主交流学习。3.生反馈学习情况，师结合学生的回答相机释疑：“气馁”“微不足道”“奉献“索取”，同时（展示课件）帮助理解。4. 师指导有感情地朗读：读每小节的前一句时声调要抑，读出小草的自谦，读后一句时声调要扬，以表达出小草的奉献精神。5.师范读后指名读，师生评议，全班齐读。6.师小结：小草虽然渺小，但它却能为天地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，向大自然的索取却很少，奉献的多。（板书：奉献）（三）自主探究，学习诗歌第二部分。1.师出示第二部分内容。（展示课件）2.引导学生用学习第一部分的方法来学习。3.学生分小组自主交流学习。4.全班交流：（1）从这部分体会到小草对人类所做的贡献很大。怎样理解“大伙拉起手会击退洪水的咆哮”？ （展示课件）（板书：防洪）“沙丘被我锁住了手脚”是指什么？（展示课件）（板书：固沙）怎样理解“把祖国的山河打扮得更俏更娇”？（板书：美化环境）（2）师指导朗读：朗读这一部分时要用比较坚定的语气来读，把小草击退洪水、锁住沙丘、美化祖国山河的自豪之情表达出来。5.指名有感情地朗读，师生评议。（重点引导学生从句式排列特点上朗读，体会诗歌的韵律美）6. 教师小结：小草在防洪、固沙和美化环境方面的贡献是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。（4） 合作探究，学习诗歌第三部分。 1.齐读诗歌第七小节。 2.生自由谈理解。 3.教师结合课件引导理解“枯槁” （展示课件） “天涯海角”。 （展示课件） 4.生有感情朗读，互相评议。 5.教师小结： 小草有着蓬勃的生命力，所以我国唐朝大诗人白居易写过一首大家都耳 熟的赋得古原草送别，来赞美小草这种顽强的生命力。 6.师生齐背“离离原上草”。 三、诵读诗歌，感受诗歌的美 1.创设情境，师生配乐朗诵诗歌，引导学生边读边想象，感受诗歌的语言 美、韵律美。 2.学生自由练读。 3.师生合作，串背全诗。 4.学生朗读自己喜欢的小节，读出对小草的喜爱与赞美之情。 四、总结全文，拓展延伸 1.总结全文：小草虽然渺小，但它却默默地为大自然的需要做出了无私的奉献，小草是多么令人敬佩啊！诗歌运用了拟人化的写法，把小草当人来歌颂，大家说说，有哪些人能像小草一样为社会默默地做出奉献的？ 2.请同学们发挥自己的想象力画一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。（教师指导注意语言美、韵律美） 五、布置作业 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 2.把课文中你喜欢的句子抄在我的采集本上。板书设计： 小草之歌 奉献 防洪 固沙 美化环境 生命力强