识字3苏教版国标本小学语文第四册教案.doc

识字 3 苏散版国标本小学语文第E9册数案教学要求：学会本课io个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成 的词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭 借图画和生活经验理解词语。借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联 系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉 字的能力。 教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2.出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演 变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗稻谷庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一 “庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：柏 杨 柳椅秧 说一 说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。 学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比一 比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）写出带有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（ ）禾：（）（）（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3,培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽 读生字卡片。二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。1.看图, 图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。 出示： lan luo kuang竹篮 萝筐 筷子学生自由读。（“篮、萝”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。萝筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口， 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ ”，这是古代人模仿草的形状 写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo 茶叶 菠萝 兰花 学生自由读。（“茶”是翘舌音；“梦”是边音） 指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开 花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。 齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮管萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()( )( )( )：()( )( )( )( )3.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我的教学反思：201906教学要求:学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成 的词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭 借图画和生活经验理解词语。借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联 系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉 字的能力。 教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2.出示“ ”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演 变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“ "，它像什么？演变 到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗 稻谷学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一 “庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） 齐读。四、教学字形，指导书写 示生字卡片，开火车认读。出示：柏 杨柳椅秧说一 说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。比一学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比，再组词。柏（写出带有下列偏旁的字。木：（禾：（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3 .培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽 读生字卡片。二、看图学习" ”旁，以及相关词语。1.看图, 图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。 出示： lan luo kuang竹篮 萝筐 筷子学生自由读。（“篮、号”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。号筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口, 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ "，这是古代人模仿草的形状 写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo茶叶 菠萝 兰花学生自由读。（“茶”是翘舌音；“梦”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮萝萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()( )( )( )：()( )( )( )( )3.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我的教学反思：201906教学要求：学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成 的词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语O借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联 系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉 字的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2.出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“ "，它像什么？演变 到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗 稻谷 庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一“庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） 齐读。四、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：柏 杨 柳椅秧说一 说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（写出带有下列偏旁的字。木：（ ）禾：（）（）（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3 .培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽 读生字卡片。二、看图学习" ”旁，以及相关词语。1.看图, 图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。 出示： lan luo kuang竹篮 篁筐 筷子学生自由读。（“篮、号”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。管筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口， 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ "，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo茶叶 菠萝 兰花学生自由读。(“茶”是翘舌音；“萝”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开 花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮管萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1 .朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()第17页/总共59页字的能力。教学重点、难点:识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2 .出示“ ”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演 变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“"，它像什么？演变到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗 稻谷 庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一“庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：柏 杨 柳椅秧说一 说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。 学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比一 比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）写出带有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（ ）禾：（）（）（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3 .培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教具准备:挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽 读生字卡片。二、看图学习" ”旁，以及相关词语。1.看图, 图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。 出示： lan luo kuang 竹篮 萝筐 筷子学生自由读。（“篮、号”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。管筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口， 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ ”，这是古代人模仿草的形状 写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo茶叶 菠萝 兰花学生自由读。(“茶”是翘舌音；“萝”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮萝萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()( )( )( )：()( )( )( )( )3.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我的教学反思：201906教学要求：学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成 的词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭 借图画和生活经验理解词语。借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联 系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉 字的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计:第一课时一、课时目标: 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2.出示“ "，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演 变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗稻谷庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一 “庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：柏杨柳椅秧说一说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（写出带有下列偏旁的字。木：（ ）禾：（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3 .培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽读生字卡片。二、看图学习" ”旁，以及相关词语。1.看图,图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “ ”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。 学习词语。 出示： lan luo kuang竹篮 篁筐 筷子学生自由读。（“篮、号”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。萝筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口， 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ ”，这是古代人模仿草的形状 写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo 茶叶 菠萝 兰花 学生自由读。（“茶”是翘舌音；“萝”是边音） 指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开 花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮萝萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()( )( )( )：()( )( )( )( )3.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我的教学反思：201906教学要求：学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成 的词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭 借图画和生活经验理解词语。借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联 系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉 字的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2.出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演 变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗稻谷庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一 “庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：柏 杨 柳椅秧 说一 说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。 学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比一 比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）写出带有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（ ）禾：（）（）（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3,培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽 读生字卡片。二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。1.看图, 图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。 出示： lan luo kuang竹篮 萝筐 筷子学生自由读。（“篮、萝”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。萝筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口， 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ ”，这是古代人模仿草的形状 写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo 茶叶 菠萝 兰花 学生自由读。（“茶”是翘舌音；“梦”是边音） 指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开 花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。 齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮管萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()( )( )( )：()( )( )( )( )3.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我的教学反思：201906教学要求:学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成 的词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭 借图画和生活经验理解词语。借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联 系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉 字的能力。 教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2.出示“ ”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演 变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“ "，它像什么？演变 到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗 稻谷学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一 “庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） 齐读。四、教学字形，指导书写 示生字卡片，开火车认读。出示：柏 杨柳椅秧说一 说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。比一学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比，再组词。柏（写出带有下列偏旁的字。木：（禾：（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3 .培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽 读生字卡片。二、看图学习" ”旁，以及相关词语。1.看图, 图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。 出示： lan luo kuang竹篮 萝筐 筷子学生自由读。（“篮、号”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。号筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口, 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ "，这是古代人模仿草的形状 写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo茶叶 菠萝 兰花学生自由读。（“茶”是翘舌音；“梦”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮萝萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()( )( )( )：()( )( )( )( )3.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我的教学反思：201906教学要求：学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成 的词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语O借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联 系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉 字的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2.出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“ "，它像什么？演变 到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗 稻谷 庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一“庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等） 齐读。四、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：柏 杨 柳椅秧说一 说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（写出带有下列偏旁的字。木：（ ）禾：（）（）（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3 .培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽 读生字卡片。二、看图学习" ”旁，以及相关词语。1.看图, 图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。 出示： lan luo kuang竹篮 篁筐 筷子学生自由读。（“篮、号”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。管筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口， 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ "，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo茶叶 菠萝 兰花学生自由读。(“茶”是翘舌音；“萝”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开 花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮管萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()( )( )( ):()( )( )( )( )3.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我的教学反思：201906教学要求：学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成 的词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭 借图画和生活经验理解词语。借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联 系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。教学重点、难点:识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2.出示“ ”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演 变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“"，它像什么？演变到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗 稻谷 庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一“庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：柏 杨 柳椅秧说一 说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。 学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比一 比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）写出带有下列偏旁的字。木：（）（）（）（）（ ）禾：（）（）（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3 .培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教具准备:挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽 读生字卡片。二、看图学习" ”旁，以及相关词语。1.看图, 图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。学习词语。 出示： lan luo kuang 竹篮 萝筐 筷子学生自由读。（“篮、号”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。管筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口， 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ ”，这是古代人模仿草的形状 写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo茶叶 菠萝 兰花学生自由读。(“茶”是翘舌音；“萝”是边音)指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮萝萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()( )( )( )：()( )( )( )( )3.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我的教学反思：201906教学要求：学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成 的词语。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭 借图画和生活经验理解词语。借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联 系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉 字的能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计:第一课时一、课时目标: 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。认真观察图画，凭 借图画理解词语。3.借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间 的联系，认识形声字的特点。 二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片 三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看 图学“木”字旁，以及相关词语。1.看图，图上有什么？（一 棵树）2.出示“ "，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演 变到今天作为偏旁时就变成了这样一一木，“木”的古文字像一 棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4.现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关 系O5.出示：bai yang liu yi松柏 杨柳 桌椅自由读。这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。指名读，齐读。看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？ 做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1 .老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了 “禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎 与根。2 . “禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3 .教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗稻谷庄稼学生自由读。指名读，齐读。看图理解词意。秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳的稻的果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫一一 “庄稼”，你们还知道什么 是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）齐读。四、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：柏杨柳椅秧说一说你会记哪个字，用什么方法记的？学生描红记字。教师范写。学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（写出带有下列偏旁的字。木：（ ）禾：（）（）（）第二课时一、课时目标：1 .学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成 的词语。2 .认真观察图画，凭借图画理解词语。3 .培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学的两个偏旁。抽读生字卡片。二、看图学习" ”旁，以及相关词语。1.看图,图上画了什么？（竹叶）2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今 天演变成了 “ ”旁。3.现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。 学习词语。 出示： lan luo kuang竹篮 篁筐 筷子学生自由读。（“篮、号”是边音）指名读，齐读。看图理解词意。萝筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口， 用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习" ”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“ ”，这是古代人模仿草的形状 写出的古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。3.学习词语。出示：cha bo luo 茶叶 菠萝 兰花 学生自由读。（“茶”是翘舌音；“萝”是边音） 指名读，齐读。看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开 花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。齐读词语。四、教学字形，指导书写1 .示生字卡片，开火车认读。2 .出示：篮萝萝茶菠3 .说一说你会记哪个字，用什么方法记的？4 .学生描红记字。5 .教师范写。6 .学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1.朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2 .写出带有下列偏旁的字。：()()( )( )( )：()( )( )( )( )3.把下面的词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我的教学反思:第58页/总共59页